体育研修总结.docVIP

- PAGE 10 - 浅谈体育新课标实践的探讨 王应强1 刘毅2 肖达3 万谦4 （1、3、4九江经济技术开发区 滨兴小学、江西 332000；2、上海市文建中学 江苏 200000） 摘要：在十一五计划伊始之时，我国对学校体育教育新课标已进入了一个新阶段，作者在近几年贯彻体育（与健康）课程的教学过程中深深体验到“健康第一”的价值观、教学“领域”多元方法论、‘终身受益’世界观等方面的哲学学说与原传统体育的教学过程有着截然不同的理念：1、教师在教学过程中必须具备是一名促进者形象（教学性能应以学生为主的独立、自主、探究、合作）。2、教学以学生健康需求为中心。3、教学模式追求提问、探索、个性、激励教学方式。4、教学过程的要素要以身心健康、学生为主体、不断地开拓教材资源、教学信息化、互动创造，并能把体质与情感作出全面评价。5、教案框架结构尽力创建新，以教学为内容的模式服务。 关键词：教学过程 课程标准理念 体育新课标 传统体育 在新世纪初我国基础教育课程改革进入了一个新阶段。十五期间确定，在社会主义现代化建设中基础教育应作为优先发展战略地位。基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才促进社会主义现代化建设具有全面性、基础性和先导性作用。 《体育（1—6年级）体育与健康（7—12年级）体育课程标准》（简称为标准）是基础教育改革，推进素质教育课程体