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思维导图在高中化学教学中的应用分析 　　 在教育改革的环境下如何让思维导图适应改革的需求是高中化 学教师需要解决的问题，传统的教学模式注重教师的主体地位 ，教师在传授知识的过程中只注重单方面的讲解，这就降低了 学生对于高中化学的兴趣。对于高中化学教学来说，教师要注 重学生的主体地位，构建完美的知识体系，将思维导图运用到 化学教学中，保证教学任务的顺利进行和完成 　　一、思维导图在高中化学教学中应用的意义 　　二、思维导图在高中化学教学中应用的策略 　　（一）在预习中的应用 　　 在高中化学教学中，要充分的预习能够帮助学生掌握浅显的知 识点，这是为之后的教学奠定基础的良好措施。另一方面，预 习活动能够帮助学生发现问题，这有助于学生矫治短处并促使 其积极深入思考问题。在预习过程中，做好笔记是深化预习效 果的有效途径。思维导图是一种良好的笔记形式，能够加强知 识内化速率，并构建起一定的知识结构。因此在高中化学预习 阶段，学生也可以利用思维导图佐助预习活动。例如：高三复 习喷泉实验原理时，让小组学生按以下的问题讨论制作相关思 维导图：氨气、氯化氢为什么可以做喷泉实验？还有哪些气体 可以做这个实验？做这个实验的关键是什么？产生喷泉的途径 有哪些？我们怎样设计一个喷泉？之后，组织学生开始绘制思 维导图。在不断地绘制过程中，学生的思维由混乱到清晰，态 度由被动到主动，学习兴趣由弱到强，很好地提