从教善学、廉政从教.docVIP

从教善学-廉政从教 教师职业有它特有的趣味，特有的幸福。不过这种趣味和幸福，必须在教育的本真意义上实施教师职业活动才能体验到。 学而不问不成学问，学和问不善效果也不会好。学生善问而老师不善解答，也难收到预期的效果。所以师生要配合默契，发挥两个积极性。 ? ? ? ? 从学习态度上说，可分为“知学—好学—乐学”三个层次。从学习技能上说，可分为“学会—会学—善学”三个层次。古人一下子提到“善学”的高度，这是很可贵的。教师在力求善教、善答的同时，注重培养学生善学、善问的技能是十分必要的。 一个教师怎样活得像一个“真正的教师”。一个真正的教育者，他应当能够在教育的悖论中，找到教育的正确前进方向。这样，他就不仅能够自己得到真正的教师幸福，他也会给别人的教育活动指示一个方向。因为他能够在教育中起开路的作用，他就能在教师职业中感受到更为强烈的幸福！ 幸福着的教师都有着强烈的主动精神。从在学校中遇到的成功教师以及在文本、电影中所看到的那些成功教师来看，教师的主动精神至少意味着：第一，善于创造性地执行，不让自己陷入被动和琐碎；第二，善于人生规划或生涯设计，为自己争取发展的机会；第三，像蚂蚁一样自强不息，遇到任何障碍都不断寻找新的出路，学会乐观的对待生活、学习和工作！ 乐观其实很简单：停止抱怨。 乐观的第二个指标是“赏识”。 乐观的第三个指标是 内心“宁静”、有“激情”、能快乐地生活。人总是