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摄影课教学课程标准 一、课程性质与地位 素质教育是现代社会的发展对教育的迫切要求。《摄影艺术》课程通过摄影教学和摄影 实践活动，能激发大学生的学习积极性，培养、提升艺术鉴赏能力和审美情趣，提高动手 能力和创新能力，改善心理素质，培养积极向上的生活态度。它是提高学生文化艺术修养 的有效途径，尤其是该学科的个性、创造性、主体性对学生进行素质教育有特殊的作用。 二、  课程主要内容 本课程主要介绍相机和摄影的发展史、摄影的基础知识（摄影的基本术语、拍摄方法和 技巧）摄影大师作品欣赏以及讲授相机的基本操作知识，并且能多使用 photoshop 软件对 所拍摄的照片进行后期处理的基本操作步骤。 三、学情分析 1 学生特点：  高职类学生 专业背景不一，对摄影艺术的了解程度不一，有一定的兴趣，有一定的自学能力， 与本科院校学生相比学习能力不够，与美术类专业学生相比，审美能力不足。 2 具体措施：  在教学活动中，通过大量的大师和名家的优秀图片，引导学生进行视觉美感的体 验，培养学生的审美情趣，提高审美能力。 授课过程中，讲解和传授常用数码相机的功能和使用方法，使学生能学以致用， 提高学习兴趣和动手能力。 欣赏艺术作品和创造可视形象结合，培养学生动手操作能力，让学生能够去室外 拍摄一些作品回来，并让学生在课堂上展示相互评比打分，使学生不仅能感受到 拍摄的乐趣，也能体验到创作艺术作品带来的成就感和快乐。 针对设备有限的情况，我们会让学生们自由分组进行实训课的摄影练习，提高学 生的学习积极性和团队合作的能力。 在教育教学过程中注意学生人生观、价值观的培养，进行美感和审美知识的传授， 使学生在对美的欣赏过程中自觉接受真理和道德标准，增强爱国主义情感。 四、课程目标  知识目标：通过本课程的学习，使学生了解摄影方面的的基本知识，如摄影的历史、 相机的基本构造和功能等，能初步掌握构图知识和合理运用光线的能力。 能力目标：通过对大量的优秀图片的欣赏和讲解，逐渐引导学生形成一定的审美能 力。能独立拍摄比较理想的摄影作品。 素质目标：通过本课程的外出摄影实践，能够培养发现生活、享受大自然所带来的 美好感受，提升学生的动手能力和创新能力，改善心理素质，培养积极向上的生活 态度。 五、课程形式和特点 本课程采用课堂理论讲授、实景拍摄、作品讲评和后期处理结合的形式。 理论环节：讲授必备的理论知识点，着重介绍和评析大师作品，提升学生的 鉴赏和审美能力； 拍摄环节：按专业分组完成主题摄影任务，实践过程中巩固所学的理论知识； 作品点评环节：选取每位学生的若干份相对较优秀的作品在课堂上进行点评， 评价其优秀和不足之处。 后期处理环节：机房授课，介绍图片后期处理的一些软件，讲解常用软件的 一些基本使用方法，学生通过教师讲授的知识，对自己拍摄的作品进行后期处理，最 终以达到理想的效果。 六、教学内容 根据课程教学目标要求，结合学生专业背景和实际需求等情况，现将本课程章节顺序 和内容进行调整，形成以下五个大单元： 第一单元 相机的简介  相机的发展历史 相机的类型 相机的基本组成部分 数码相机与传统胶片相机的区别 ? 本课程需要的相机类型 第二单元 摄影的基本知识介绍  暴光组合 景深、焦距、色温、光线等知识 第三单元 摄影构图原理  构图的原则和创意 构图的方式与选择 景别的特点与应用 第四单元 专题拍摄  分组练习，指导学生按要求进行主题摄影创作 图片集中、整理和上交 品评和讨论自己或同学作品 第五单元 图片后期处理  photoshop 软件的讲解和运用 指导学生处理自己所拍摄的作品 七、教学方法  理论教学环节中采用启发式教学，注重师生互动，营造课堂气氛； 充分利用现代化教学手段，如制作精美的电子演示文稿、多媒体教学系统广播教学 等，使学生能更加直观地贴近大师的优秀作品，提高其鉴赏和审美能力； 从学生的作品中寻找教师在传授知识的过程中存在的问题，从而更进一步提高教学 质量； 实践环节中采用按专业分组进行主题创作的形式，培养学生的团结协作能力，为以 后走向工作岗位打下良好基础。 注重考核与平时学习的融合。课程的考核采用形成性考核、阶段性考核、出勤率和 平时作业相结合的方式。这种考核方式对促进学生重视平时操作和学习，形成良好 学习习惯有推动作用。 八、考核方式 考核方式 考核项目 内容 分值比例 期末作品及试卷 独立完成的作品，视完成的 情况评分，试卷主要考查对 理论知识的撑握程度。 60% 平时作业 平时作业及实验报告 30% 出勤率 上课出勤和表现 10% 九、课程进度安排 周 别 课时 课题及主要内容 课型 备注 1 4 数字摄影概论 数码相机基本知识 理论课 2 4 数码相机的操作使用 理论与实训课 3 4 摄影基本技能--曝光组合 理论课