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现代信息技术激发了学生学习语文的兴趣　　 田区十六小：赵玲 瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”帮助学生树立起学习的兴趣是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的机遇。在教学中灵活运用有效的电教手段，恰当巧妙地创造一种形象直观的情景导入课文，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为教学的成功打下了基础。 1、创设情景，激发兴趣 “正因为有一条鲜明的对象、画面、知觉、表象的清澈的小溪不断地流进儿童的心田，所以儿童的记忆才那么敏锐和牢固。”?这是苏霍姆林斯基先生说过的。在教学《小小竹排画中游》时，我利用多媒体课件让学生欣赏了江南的风光，让学生自己发现江南什么最多？桥多，河多，从而引出江南水乡的概念，引出竹排，接着利用直观的竹排图片，让学生理解这个从来没有见过的东西，感觉很顺利。而后在课文的第一、二句的学习中，也充分利用了多媒体展示了书中图片，让学生感受到了两岸树木的密和禾苗的绿油油，不仅吸引了学生的目光，让学生身临其境，也为朗读好课文打下了基础，更让学生加深了对“江南鱼米乡，小小竹排画中游”的理解。  2、解决困难，激发兴趣　 《海底世界》一文介绍了海底世界的奇异景色和丰富物产，学生对书中所描写的海底动物——靠肌肉伸缩爬行的海参，一小时能游几十公里的梭子鱼等感到非常陌生，可是书本上只有一小部分图片，老师也没有条件带孩子到海洋水族馆去上现场课，怎样让学生消除疑惑，真正认识到海底世界的美丽呢？设计教案时我想到课堂上利用视频资料展示海底世界的奇异景象，那就可以大大提高孩子学习的积极性。当教学“在一片黑暗的深海里，有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”时出示多媒体视频，利用图像和文字相结合的方式学生一下子就感受到了海底世界的独特之美，学生不时发出惊叹声。通过视频直观的展示海底世界的情景，激发学生学习兴趣让学生兴致高昂，充分感受后再朗读，朗读的层次性有了广更大的提高。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”?现代信息技术教学可以利用各种录像、录音等媒体，直观形象地直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了“教师一支粉笔．一张嘴的满堂灌”式的教学方式。 总之，运用信息技术进行语文教学，有助于激发学生学习的兴趣，陶冶学生的情感，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。在语文学科课程教学中，利用信息技术已经逐渐成为教师的自觉行为，我们完全相信，在轰轰烈烈的语文教学改革中，信息技术将以其它教学手段无可比拟的优势，已逐步走进课堂，对于提高语文教学质量，培养学生语文能力将起到积极的促进作用。