统编人教版五年级下册道德与法治第5课建立良好的公共秩序（第二课时）教案.docVIP

精品文档 用心整理 .jy. 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 统编版道德与法治五年级下册第5课建立良好的公共秩序 第二课时教学设计 课题 5建立良好的公共秩序第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 情感态度与价值观目标：树立规则意识，维护公共秩序。 能力目标：能够通过自己的行为，为构建有序和谐的公共生活共贡献力量。 3、知识目标：知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力。 重点 知道我们个人可以如何构建有序生活。 难点 知道我们个人可以如何构建有序生活。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 视频：占用应急车道后果严重 民警提示让出“生命通道” 分享与讨论： （1）你在生活中有发现类似现象吗？一般是在什么时候会经常看到这种占用应急车道的行为出现？ （2）这些占用应急车道的人可能是怎么想的？他们为什么要这么做？ 3、导入语：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。 导入新课。 讲授新课 图片对比： 有的人霸占候车室座椅 有的人却整齐地坐在地上 …… 生活观察员：在日常生活中，你也有经常观察到这两种截然不同的行为吗？它们不同在哪里？我们更应该怎样做呢？ 行为大清单：说一说，要做到心中有他人、心中有集体、心中有国家，遵守社会公德、法律法规，建设有序生活，我们可以怎样做？ 试一试：在以下场合我们应该怎么做？ 生活小镜头：当你看到这种景象，你会怎么做？ 当有人踩踏草地、花卉 当有人插队 6、小提示：维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。 7、小调查：针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所作的努力。 8、小提示：维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。 9、如此行为： （1） 1月31日下午，在疫情防控期间，某小区工作人员在社区进口防疫检查点对进入小区车辆核查确认时，李某驾驶的轿车因无该小区出入证被工作人员拦停。乘车人王某某不听从小区工作人员劝说，拔下该车车钥匙将车熄火后，离开现场，致使该车堵塞小区进口达一个多小时之久，造成交通阻塞和多人围观。经调查核实，王某某因扰乱公共场所秩序违法行为被公安机关依法行政拘留。 （2） 2月27日上午，海口一辆41路公交车运营至秀英村站点，男子杨某由于未带手机且拒绝扫码乘车，并向该车乘务员吐口水。随后，杨某试图离开，被该车司机及其他乘客合力控制住。随后杨某被海垦派出所依法处以行政拘留10日。 10、思考与分享： （1）你还知道哪些类似的例子吗？怎样的行为会受到法律的处罚？ （2）对此，你有什么感想？ 11、相关链接：《中华人民共和国刑法》第二百九十一条 通过对比，感受有的人把他人、社会、国家放在心上，自觉遵守社会公德、法律法规、保持良好秩序。而有的人却相反。由此激励学生做心中有他人、集体、国家地人，自觉维护社会秩序、构建有序生活。 使学生懂得我们不仅要规范自己的行为，也有责任劝阻他人。 通过调查，感受各方为构建有序和谐社会所付出的努力，并懂得共建有序生活的道理。 课堂小结 维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持、法制的保障。对积极维护秩序的行为要大力宣传或表扬，对破坏公共秩序的人或组织要依法惩戒，形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社会风尚。 总结提升 板书