《诊断学》课程教学大纲.pdfVIP

《诊断学》教学大纲编写说明 一、参照1996 年6 月纽约中华医学基金会，国际医学教育专门委员会制定“本科医学教 育全球最低基本要求” 及中南大学医学专业本科培养方案以及意识资格考核委员会编写的 《医师资格考核大纲》而制定的 《诊断学》教学大纲供临床八、七年制、临床五年制、口腔 七年制、麻醉五年制、精神学诊断学教学用，儿科、预防、口腔、检验系等专业也可根据各 专业教学的实际情况，供参考用。 二、诊断学中的问诊、体格检查、化验检查、心电图检查为课堂教学讲授的重点内容， 其它未列入教学大纲中的部分内容，供学生自学参考。 三、根据中南大学“2005 医学专业相关课程及课程基本要求”中参考性学时范围，设置 八年制教改班诊断学总学时 127 学时，症状学20 学时，问诊及病历书写 15 学时，体格检查 44 学时，实验诊断36 学时，心电图 12 学时，其中理论课30 学时，见习课97 学时。五年制 诊断学总时数为 120 学时，体检诊断67 学时，实验诊断37 学时，心电图检查12 学时，内镜 检查4 学时，其中课堂讲授60 学时，实验操作和临床见习60 学时。 《诊断学》教学大纲（一） 课程编号 课程名称：诊断学（diagnostics ） 学分： 5.5 学分 总学时：127 （八年制），120 （五年制、口腔医学七年制、麻醉学五年制、精神病学五年制） 理论学时：30 （八年制），60 （五年制） 实验见习学时：97 学时（八年制），60 学时（五年制、口腔医学七年制、麻醉学五年制、精 神病学五年制） 先修课程要求：解剖学、生理学、病理学、病理生理学。 适应专业：临床医学八制、临床医学五年制、口腔医学七年制、麻醉学五年制、精神病学五 年制。 参考教材：1、张桂英 《诊断学》高等教育出版社 第一版 2004 ，12 2 、陈文彬 《诊断学》人民卫生出版社 第七版 2008 ，4 3、欧阳钦《临床诊断学》人民卫生出版社 （八、七年制） 第二版 2010 ，7 4 、王鸿利《实验诊断学》人民卫生出版社 （八、七年制） 第二版 2011 ，4 5、Swartz MH 《Textbook of Physical Diagnosis》 History and Examination.2nd ed.Philadelphia: W.B.Saunders Company.1994 一、课程在培养方案中的地位、目的和任务 在诊断学教学过程中，应尽可能地多组织学生接触临床，参加实践，以达到理论联系实 际的目的。要注意引导学生努力学习和运用辩证唯物主义的观点、方法去认识问题、分析问 题和解决问题。不断锻炼和提高独立思考、分析和解决问题的能力。在本阶段的教学中，通 过专业理论学习与临床实践，使学生逐步掌握诊断疾病的基本理论、基本知识和基本技能， 为进一步学习各临床课程及今后的研究工作打下基础。 二、课程基本要求： 1、课程理论与基本知识： （1）掌握常见症状的发生机理和临床意义，并学会问诊的方法与技巧。 （2 ）掌握检体诊断的基本理论和基本方法，以及典型体征的发生机理与临床意义。 1 （3 ）掌握实验诊断讲授内容的基本理论，临床意义和应用指征，并熟悉血液、尿液、 粪便三项常用临床检验操作方法。 （4 ）了解心电图各波图象产生的基本原理，初步掌握正常心电图的各波图形及各波的 测量方法；并了解心电图检查的临床应用及某些常见典型的异常心电图表现。 （5 ）学会对各方面临床资料进行综合分析的方法，在教学过程中，逐步使学生具有独 立编写完整的住院病历和提出初步诊断的能力。 2 、基本技能： （1）掌握病史询问及病历书写格式，重点询问现病史。 （2 ）掌握一般状态检查的判断标准及名词术语。 （3 ）掌握皮肤及淋巴结的检查内容及方法。 （4 ）掌握视、触、叩、听诊的检查内容及方法。 （5 ）掌握常见综合病征的特点及临床意义。 （6 ）掌握血管检查的内容和方法，掌握血压的测量方法，熟悉其正常值及临床意义。 （7 ）掌握脊柱