沟通、理解、信任——学生心理健康谈.docxVIP

东海中学班级主题班会设计方案 班级：  班主任： 主持人：  时间： 题 目 沟通、理解、信任——学生心理健康谈 活动背景 班级学生进步八年级后，随着叛逆性增强，他们在人际交往中出 现许多困惑，要及时解决学生的困惑，帮助他们更健康成长。 活动目的 　 正确引导学生处理好人际关系，帮助学生正确理解友谊，使学生 建立真正的友谊，促进相互之间的心理健康发展，形成良好个性。 活动重点 1、明白人际关系的意义，懂得做人的道理； 2、从现在做起，从身边做起，建立良好的人际关系。 活动准备 课件和多媒体设备。 活　　　　动　　　　过　　　　程 基本 流程 内容设计 二次设计 时 间 设计意图 （1）沟通与理解 1.测测你的宽容度 2.情景分析 情景 1：宿舍晚上十一点钟熄灯睡 觉，可是连续几个晚上，已经十二点 半了，宿舍还是闹哄哄的一片，几个 同学在肆无忌惮的聊天，抽烟，几个 同学在听歌，上网聊 Q,讲电话，而你 和另外几个同学则在床上翻来覆去睡 不着。 这时你该怎么办？ 情景 2：我是一个插班生，班里的同 学三三两两都形成了既定的交往群 体，我总觉得融入不了他们，总觉得 和他们找不到共同的话题，总觉得很 孤单、、、、、 我们可以为他出点主意吗？ 情景 3:我是一个班干部，老师非常信 任我，交代我做好班级工作，我也想 尽心尽责地做好，可是总有些同学不 理解我的工作，故意刁难我，而且在 班里公开向我挑衅，职责我的不是， 我真的很烦恼，我该怎么办？我的付 1 出 出，得到的就是这样的讽刺吗？ 我们该怎么开导她呢？ 3.沟通与理解 ? 在人际交往中，能做到很好地理 解他人，是为我们赢得良好人缘， 营造和谐的人际关系的一个很重 要的因素。而要做到理解他人， 就要在日常生活中学会倾听，站 在对方的角度想问题。这样，我 们的人际交往就会向着一个良性 的方向发展，互相很好地沟通。 4.换位思考 很多人在处理问题和与人交往的 时候，总是立足于自我的立场， 考虑更多的是什么的利益和需要， 却总是很少关心他人的需要，更 别说是从别人的立场来看问题了。 这样这就造成了人际沟通中的理 解发生障碍和阻塞。我们平常总 说别人不理解自己，自己也不理 解别人，主要就是由于我们没有 站在对方的角度来看问题造成的。 要做到换位思考，在考虑问题之 前，我们先问自己下面几个问题 ——换位思考四步曲。 第一步：如果我是他，我需要的 是…… 第二步：如果我是他，我不希 望…… 第三步：如果我是对方，我的做 法是…… 第四步：我是在以对方期望的方 式对他吗？ （2）信任 1.思考： 在你们的生活中，有没有得到别人的 信任或不信任？ 2.情景模拟： 小明和小李是非常好的朋友，每天形 影不离。一天小明有事，让小李替自 己把作业交给老师，小李爽快地答应 了。每次做作业老师都表扬小明，小 2 李想我不给他交了，最后，老师批评 了小明，并说小明太骄傲。小明感到 很委屈，问小李怎么回事，而小李却 说因为自己昨天打篮球给忘了。小明 没有再说什么，从此以后有什么事情 不再去找小李，两人的关系也越来越 疏远？ ? 1.如果你是小李,你会这样做 吗? 2.通过这件事后，你认为小李 还值得我们信任吗？ 3.信任的含义 所谓信任，就是相信而敢于托付，是 对一个人品质和能力的肯定，也是一 种重要的交往品德。 他人的信任是对自己的认可，可以使 我们得到一种心理的满足，得到精神 上的愉悦。 信任是宝贵的人生财富，是对一个人 品质和能力的肯定，能获得人生的依 靠和发展的动力，使社会得以顺畅的 运转。 4.信任的意义 1）信任他人可以获得安全感, 　得到他人信任可以得到心理的满 足， 2）信任是人们感情的重要纽带，可以　　　　 使交往更为顺畅。 5.小游戏 1）每位同学准备一张纸条,不署名写 出自己能够获得别人信任的品质. 2）收齐后打乱顺序,从新分发,每个人 可以获得到其他同学写的纸条. 3）了解其他同学值得信赖的品质,并 对比自己, 看看自己有哪些不足. 6.检验诚信 （3）目前的烦恼 请同学们将自己与同学交往的烦恼写 在一张纸上，然后放到纸箱子中。请 一位同学上来抽出一张纸，让我们一 起帮助他解决烦恼。 （4）与同学友好相处的策略 3 （5 （5）送上几句话，珍惜你身边的朋友 为别人尽最大的力量，最后就是为自 己尽最大的力量。——（英）罗斯金 得不到友谊的人将是终身可怜的孤独 者。没有友情的社会则只是一片繁华 的沙漠。——培根 一个永远不欣赏别人的人， 也就是一个永远也不被别人欣赏的人。 金无足赤，人无完人。 总是嘲笑他人的缺点，久而久之，这 也会成为你的缺点。 （6）班主任总结 活 动 思 考 与 总 结 活 动 资 料 参 考 东海中学政教处制 4