历史北师大版初中二年级上册 八年级历史上册 4.17《“中华民族到了最危险的时候”》.ppt

1、聂耳简介（1912—1935），原名聂守信，云南昆明人。他自幼爱好音乐，后到上海当学徒时，考入一家歌舞团。由于他勤奋好学，耳朵又特别灵敏，大家都叫他“耳朵先生”。他听了很高兴，索性改名叫聂耳。 《义勇军进行曲》 创作背景： 日军侵犯了中国华北地区、中华民族处在最危险的关头。 创作过程： 聂耳在投身抗日救国运动的实践中创作的。 历史意义： 集中代表了中国人民抗击外来侵略的悲壮历史和顽强的抗争精神。 ２、《义勇军进行曲》 　　共同聆听：如果把这首歌放入当时的历史背景中去听，和每周一升旗时听到的感觉一样吗？ 1、背 景： 2、时间： 3、发起人： 4、经 过： 张学良 杨虎城 1936年12月12日 张学良、杨虎城 劝说无望，“兵谏”，扣押蒋介石，通电全国，主张停止内战，一致抗日。 ⑴民族危机严重，抗日呼声高涨 ⑵国民党内部分化，张学良、杨 虎城接受中共主张：一致抗日； ⑶蒋介石剿共、妥协的反动政策。 姓张的和姓杨的竟敢扣押蒋委员长，真是大逆不道！我的军队一定和你们拼到底。 何应钦 哈！哈！蒋介石呀蒋介石你也有今天。你放心吧，等你死了，委员长的宝座我替你坐着。 哼！哼！哼！我一定要挑拨中国人打内战。让他们自相残杀吧！等到他们打到筋疲力尽的时候，中国就是我的了。 日 本 《义勇军进行曲》 创作背景： 日军侵犯了中国华北地区、中华民族处在最危险的关头。 创作过程： 聂耳在投身抗日救国运动的实践中创作的。 历史意义： 集中代表了中国人民抗击外来侵略的悲壮历史和顽强的抗争精神。 1、聂耳简介（1912—1935），原名聂守信，云南昆明人。他自幼爱好音乐，后到上海当学徒时，考入一家歌舞团。由于他勤奋好学，耳朵又特别灵敏，大家都叫他“耳朵先生”。他听了很高兴，索性改名叫聂耳。 哼！哼！哼！我一定要挑拨中国人打内战。让他们自相残杀吧！等到他们打到筋疲力尽的时候，中国就是我的了。 日 本 4、意 义 西安事变和平解决，成为时局转变的关键，标志着十年内战基本结束和国共两党第二次合作的初步形成，预示着团结抗日新局面的到来。 中共为什么要主张和平解决西安事变？ 中国共产党以民族利益为重 连线： 蒋介石 创作大量不朽的民族战歌 张学良 不抵抗政策 周恩来 发动西安事变 聂 耳 代表中共参加西安谈判 想一想、议一议： 假如你是共产党的领导人,张学良、杨虎城把蒋介石捉起来后，你准备怎么样处理蒋介石？ 放蒋？ 一、说教学理念与目标 有关教学理念结合 结合新一轮课程改革的基本精神和初二学生的认知特点，本节课 我力求用新课程理念来统领全课，本着促进学生发展的基本原则 尊重学生的主体作用，改变学生被动接受知识的旧模式，在整个 教学过程中，关注学生的学习兴趣和学习方式的转变，积极倡导 学生主动参与教学过程，合作探究，独立思考，团结协作，努力 培养学生收集资料，分析、整合历史资料并解决问题的能力。在 教学评价中，采取灵活多样的评价方式，注重学生学习过程和学 习结果的全程评价，充分发挥历史教学评价的功能，促进学生的 全面发展和教师教学水平的提高。 1时间 ： 2地点： 3经过: 1931年9月18日； 沈阳 日本借口柳条湖事件, 炮击东北军驻地北大营，占领沈 阳城。 一、九、一八事变 思考： 日本侵略军为什么要炸毁柳条湖的一段铁路? 直接目的是以此为借口，进攻东北军的驻地北大营，炮轰沈阳。最终目的是侵占整个东北，进而独占中国。 4、日本为什么发动九一八事变 如欲征服中国，必先征服满蒙； 如欲征服世界，必先征服中国。 ——蓄谋已久，精心策划 5、国民政府的态度 不抵抗政策 想一想： 从这份密电可以看出蒋介石对九一八事变采取了什么样的政策呢？ 　 1931.9.19 1932.1 1931.9 1931.11 1932.2 沈阳 长春 哈尔滨 齐齐哈尔 6、结果：东三省沦陷 锦州 日军入侵后，沈阳东辕门文物损失无数 日军在沈阳随意拘捕市民 日军将砍下的中国人的头颅拿在手里 日军枪杀的三岁儿童 日军将中国人砍头处死 日军屠杀无辜人民 将首级挂于电线杆示众 一群日本兵在被他们杀死的中国人尸体前留影 面对日本帝国主义的入侵，中华儿女能坐以待毙吗？假设你身处当时的形势，你会采取什么态度？