特殊群体学生关爱制度.docxVIP

绮结河小学特殊群体学生关爱 制  度 为加强我校部分“特殊学生”的安全管理和跟踪教育工作，根据上级有关部门 的文件通知精神，结合我校实际情况，特制定小学特殊学生跟踪管理制度。 一、指导思想： 建立我校“特殊学生”的跟踪教育工作机制，发挥班主任在学生工作中的主力 军作用，关注和关爱每一位学生的健康成长，及时化解学校“特殊学生”可能引发的 安全事故隐患，防止突发事故的发生，达到建设和谐校园的目标。 二、领导小组： 组 成  长： 员： 三、“特殊学生”的界定： “特殊学生”一般指： 有智力、肢体、听视力、心理障碍的学生； 离异家庭或单亲家庭子女； 监护人中有精神病史的学生； 留守的未成年人； 孤儿； 实施过不良行为或严重不良行为的在校学生； （7）家庭经济特困的学生； （8）监护人中有服刑、劳教或者刑释解教人员的子女； （9）有先天性疾病（如心脏病、食物过敏等）； （10）另外需要说明的特殊学生等。 1 四、工作要求： 每学期初，各班班主任老师对自己班级摸底排查，了解班内家庭不健全学生、 违纪生、学习后进生、经济特困生和心理健康重点服务对象等特殊学生的基本情况。 班主任经常找学生个别谈话，及时了解思想动态，有效地帮助其转变，同时做 好每次的谈话记录。 每月通过观察、家访、与学生谈话等方法对该生跟踪教育，并将教育策略、教 育效果、经验与教训及时记载起来。 班主任要经常向任课教师、学