高中历史圣雄甘地人民版选修.pptxVIP

; 三 圣雄甘地;感知甘地; 他是个瘦骨嶙峋的秃头 教徒 ，半裸着身子，只裹着一块缠腰布； 他周游印度各地拥挤的城市和贫穷污秽的乡村，主张用一种革命性武器： ；他没有办事处，没有兵卒，也没有正式权力，可是能使印度瘫痪，因为他一句话，群众就会停工。 他1869年出生于 家庭。 的领 袖、 的领导人。人们称他为“马哈特马”，意思是“伟大的灵魂”。他三次领导了“ ”，以争取民族独立。为争取祖国独立和人间公正，他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。1948年1月30日，被 极端分子刺杀身亡，时年79岁。 ;; 材料一 15岁时，甘地偷了哥哥的一小块金子，由于不敢当面认错，他写了悔过信给父亲。原以为会受到重罚，没想到父亲竟原谅了他，甘地感动得哭了。这是甘地人生中第一堂“非暴力”课。他认为，父亲信任与慈爱的力量远远胜过责打。 材料二 甘地家族信奉印度教，属于毗湿奴教派，奉行仁爱、不杀生、与素食，提倡苦行。 “耶酥受苦的榜样是形成我对非暴力永恒信念的一个因素，这一信念支配着我的一切行动。” ——甘地 甘地留学英国，除了阅读专业书籍外，甘地还广泛涉猎各种宗教书籍，并初次接触《圣经》，对《新约》爱不释手。期中《登山宝训》中所说“不要与恶人作对。有人打你的右脸，连左脸也转过来由他打；如果有人拿你的内衣，你就连外衣也让他拿去”对甘地颇有影响，对他后来“反对暴力，主张忍受”的思想的形成起了重要的作用。 材料三 甘地7岁上学，18岁中学毕业考取萨玛达斯学院，第二年9月赴英留学，攻读法律。甘地学习非常刻苦，不仅读遍了所有的课本，还深入细致地攻读了拉丁文的《罗马法》，花了9个月的时间读完英国的普通法，从而获得了较为丰富的专业知识。1891年6月，甘地学成归国，担任律师。;（1）家庭因素：儿时的经历给他上了第一堂非暴力课。 （2）宗教因素：印度教、基督教、伊斯兰教、佛教中都有的仁爱思想。 （3）职业因素：担任律师，讲究合理合法。;① 认为任何政治斗争都要以“仁爱”精神为主旨； ② 强调爱与真理的统一，即在坚持“真理”的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。 （坚持真理—核心）(军事、武力以外的抗争形式) ;感动甘地;;1、什么是非暴力不合作运动？非暴力和不合作的关系是什么？; “手纺车象征着印度的民族意识，代表着每个个人对整个国家的建设性工程所作出的贡献。” “在我看来，土布是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平等的象征。 ——甘地; 目的：实行非暴力抵抗，维护民族经济，体现了争取民族自治的民族主义精神。; 食盐进军----走向高潮;4、结合教材，谈谈非暴力不合作运动有何特点？;亚洲觉醒的先驱 ;　 我们经常不假思索地对此加以评价说：甘地领导的非暴力运动沉重打击了英国的殖民统治，这样说是不确切的，强调了对抗，忽略了规则，如果没有英国民主制度所提供的基本规则，甘地领导的非暴力运动是不可能取得胜利的。甘地曾天真地要求纳粹铁蹄下的犹太人也进行非暴力斗争，得到的回答是，如果你知道奥斯维辛集中营有多少种杀人武器，就不会有这种可笑的想法了。……因而，不管甘地的“非暴力”理论在印度，这个曾经诞生了佛教和其它众多忍耐哲学的国家里取得了多么大的成功，也不管世界上曾有多少名流贤哲对它作过非同寻常的评价，它都不具有普适性。 ——狄马：《甘地的限度》;怎样评价非暴力不合作运动？;亚洲觉醒的先驱 ; 同为历史悠久的文明古国，甘地领导的印度民族民主运动，与孙中山领导的中国民主革命，有什么不同？为什么会产生这种差异呢？;;洒满花瓣的圣雄遗体在火化前一刻供人瞻仰 ;缅怀圣雄甘地 ;印度总理辛格向圣雄甘地纪念坛抛撒花瓣。 ;地位：; “甘地是恨和误解所充斥的世界中的爱和理解的象征。他属于时代，属于历史。” ——印度著名哲学家拉达克里希南; ;感知甘地：形成对甘地的初步印象; 甘地是印度民族解放运动的领袖，他倡导的非暴力不合作运动在印度独立史上占有重要的地位，同时也为20世纪上半期的亚非民族解放运动的历史谱写了光辉篇章。甘地追求真理，毕生都在争取祖国独立，反对种族歧视，赤诚坚韧，谦恭磊落，有着举世公认的伟大人格，赢得了世界人民的尊敬。甘地又是富有争议的人物，他的“非暴力”学说存在局限性，浓厚的宗教色彩不利于