《杨氏之子》教学设计(2).docVIP

彰显学生主体，凸显语言训练 -------------《杨氏之子》教学设计 【摘要】 201版新课标指出：语文课程是一门综合性实践性很强的课程，语文教学要致力于提高学生的语文素养。本篇设计结合自身教学实践，以读为主，突出语言训练，彰显学生主体，构建扎实、高效的课堂。 【关键词】 自主、高效 设计原理; 高效课堂关注的是学生的学， 教学过程不能满足于“教过”，更应该追求学生“学会”。 教学流程依据“认识--实践---迁移”的认知规律。 [教材简析] 《杨氏之子》是人教版语文第十册第三单元的第一篇课文。选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。全文共55字，语言简洁、浅显，主要讲孔君平到杨家拜访，主人不在便叫出杨家九岁的儿子。孔君平故意指着杨梅说“”此时君家果。而杨氏子却以“未闻孔雀是夫子家禽”予以回敬。中心句便是“甚聪惠”。 [学情分析]  这是小学生初次接触到的第一篇文言文，虽然行文简洁，不足百字，但古今字义不同，孩子们阅读起来还是有一定难度的；班中还存在相当一部分学习有困难的学生，因此在教学中老师要关注全体学生。 教学目标：： 1、让学生初步了解文言文的特点，在理解意思的基础上，熟读成诵，激发学习的兴趣以及感受祖国灿烂悠久的传统文化。 2、体会故事中