父亲的菜园教案—李蕾.docVIP

《父亲的菜园》教学设计 教师：李蕾 教学目标： 1、学习本课生字、新词。 2、理解课文内容，有感情朗读课文。 3、学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。 教学重点、难点： 1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质。 2、理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 谈话导入，揭示课题。 1、孩子们，见过菜园吗？你在哪儿见过？ 2、（出示荒凉山坡的图片）我们一起来看这幅图片，你会想到哪些词语？在这片贫瘠的土地上，你还觉得种菜是一件容易的事吗？ 3、然而，就是在这一片贫瘠的土地上，一位普通的农民，为家人开垦出一块菜园，远远望去，就像——（碧绿的翡翠）嵌在——（贫瘠的山坡上）。他是谁呢？ 4、今天，我们要一起学习的课文就是——《父亲的菜园》（板书课题，齐读）。 二、初步读文，整体感知。 1、学生自读课文，读准生字，读通句子。 2、出示生词，认读词语：婴儿、疑惑、坚毅、箢箕、狰狞、可怖、红肿、贫瘠、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。 3、说说课文主要写了一件什么事。 三、细读课文，感悟品质。 1、请同学们快速地浏览课文，找一找父亲的菜园里有什么蔬菜？ 2、仔细看看最后一段，再看看课文的题目，你发现了什么？为什么要把“我家的菜园”称之为“父亲的菜园”呢？ 3、请同学们默读课文，找出相关的句子划出来，告诉大家父亲是