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　　 第一周教学反思周记 8 课堂只有变得生动 有 趣，学生才会将注意力集中到 教 师所 讲的内容上，这一点我深有 体 会， 数 学作为一门逻辑性很强的 学科，有很多的公式和推理要记住，这对于活泼好动的初一学 生来说难免有些枯燥。所以将课堂上所学的知识与学生的 生 活 实际联系起来很有必要。当我讲到课本第六章变量之间的关系 时，备课时我就在想怎么将这堂课讲得生动有趣。后来刚好看 到科学试验室里有适合的 实 验器材，于是就借来用了， 同 学们 一看是做实验，兴趣就高涨了起来。可想而知，这一节课上课 非常得心应手，同学们也从实验中体会到了 乐 趣。由此我就 反 思，其实只要多用点心，多准备点有趣的东西，让你的这节课 有意思了，学生 自 然而然就会把注意力集中过来认真 学 习了。 　  教学反思周记 又是新的一周开始了，面对着这帮学生，每天都有不一样 的 经 历和感慨，每一天都 体 会着不同的滋味， 有时候会因为他们很认真地听讲而兴奋好久，有时候又会 因为班里那几个调皮的学生而头疼不已……总之这些经历都让 人印象深刻，并从中体味 成 长。晚上批改作业，看着学生们的 作业 情 况，我就有种感觉：是不是自己对他们的作业强调的不 够，或是学生对于 学 习 数 学的兴趣不浓厚？不管怎样，从我本 身来说，我认为首先对于作业的布置要有一个规律性和明确的 目的性；其次对于作业中出现问题比较普遍的重难点要及时 给 予纠正；最后，做题的目的在于检测，不能仅仅是为了做题而 做题，还应让学生 学 会从 题 目中归纳 总 结出知识点，从而加深 对这一知识点的理解和掌握，这样才叫做作业，否则就只是形 式上的作业了。 教学反思周记 （1）导入激发学生 学 习热情首先，我以讲 故 事美国航空飞机爆 炸导入，抓住学生好奇心理，课一开始，发挥学生对新课学习 的积极性和主动性，形成主体意识。而后又加以课件来解决他 们心中的某些疑问，这样能激发学生学习的热情。　 （2） 民 主导学中 渗透“退”也就是“化繁为简”的数学 思 想 我在教学中体现了华罗庚“退”的数学思想——善于“退” 足够“退”，“退”到最原始而不失去重要性的地方，也是学 好数学的一个诀窍。把复杂的问题退回简单化，再从解决简单 的问题中发现规律，用这个规律解决复杂的问题。在这种强烈 的对比之中学生感受到数学思想方法的魅力，数学的奇妙！从 而激发了学生数学的学习欲望， 教学反思周记 展示 交 流中体验“猜想与验证”的数学思想方法，猜测与 验证是学生开展数学 活 动的一种重要思想方法。正如荷兰数学 教育家弗赖登塔尔所说“真正的数学家——常常凭借数学的直 接思维做出各种猜想，然后加以证实。”因此 小 学数学教学中 教 师要重视猜想验证思想方法的渗透，以增强学生主动探索、 获取数学知识的能力，促进学生创新能力的发展。让学生 经 历 了“ 实 验探究——猜想——验证——归纳”的过程。为了验证 这一猜想，就必须再用一个例子去实验，最后归纳得出结论。 学生通过经历知识的形成过程，不仅获得了数学结论，更重要 的是逐步 学 会了获得数学结论的思想方法——猜想验证，提高 了主动探索，获取知识的能力，增强了学好数学的信心。 教学反思周记 这次教学优质活动给我了一次很好的 锻 炼机会，找到 自身的不足，方可对症下药！我深信，只要我们想方设法 摸清学生的学情，找到他们的现有知识起点，不断改变教 学方式，使他们乐学、 爱学、好学，定会为学生和自身 成 长辅垫出一条坚实之 路！