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---- ---- 学校教学工作评估内容一览表 一 二 级 级 评估 分 指 指 评估内容 值 方式 标 标 1、学校能够根据校情制定整体教学发展目标，各项管理组 织健全，制度明确、规范。能对现有工作进行深入反思， 有具体提高教育教学质量的目标和措施。 2、学校领导有一定或较强的管理能力、教学指导能力，按 管 要求参加并完成教育局对各层次管理干部的考核要求。 听汇报 理 【教学领导能够按要求参与校本教研及教研室组织的活 查阅资料 能 动；能够进行理论辅导讲座或上示范课 （人均 2 次以上）； 现场观察 力 深入课堂听课（校长 60 节、书记 40 节 , 教学领导 120 节, 座谈了解 其他领导 80 节）兼课减半；有详细的听课、点评记录； 有课题研究或成果；掌握国内外教育改革、发展趋势和 教 课改理论，有业务学习笔记。 ）】 3、学校在净化、绿化、美化、特色化等方面能充分发挥环 学 境育人的功能 , 着力内涵发展，努力打造学校教研品牌。 管 理 1、建立学校、年级、学科教研组织网络 , 成立了以校长为组 长的校本研修领导小组；建立并能不断更新完善教学管 听汇报 30 理的规章制度和考查制度，适应教育改革的发展要求； 查课表 % 管 科学制定长、中、短期教学管理规划，并切实实施，效 查阅资料 理 果显著。 座谈了解 2、执行课程实施计划，开全开齐三级课程。按照要求，不 日常评价 随意增减课时，保证专课专用。学校、年级、班级课程 表符合规定，各学科均有专、兼任教师。  10 8 1 3、建立了校本课程开发和实施机制，形成校本课程特色化 机 和系列化。 制 4、能组织实施综合实践活动课、劳动技术课及书法教育， 形成一定的效果。 1、反映教学工作全貌的档案资料分类、分年度归档，装订 规范。 听汇报 教 2、教务处有对教师各项常规教学（备课、上课、作业布置 询问了解 务 及批改、质量分析、教师个人业务成长档案、教研组工 日常视导 12 管 作手册）等情况进行检查、评定、汇总记录，有奖惩措 课堂观察 理 教研观察 施，能充分体现教务常规管理特色的过程性资料。 3、能够按照《小学养成教育管理办法》完成落实，资料齐 查阅资料 全。 过 1、课题档案管理规范，做到一题一档。 查阅资料 程 教 2、课题组成员分工明确，按计划进行研究和组织活动。课 座谈了解 管 6 育 题研究中有关于课题研究的计划、总结、教学活动和研 过程性管 理 讨活动等研究的材料或记录及其他相关资料。 理及评价 科 研 科 1、“十二五”各级规划课题结题获奖及“十三五”中期、结 10% 研 题研究情况。 过程性管 4 成 理及评价 2、相关论文获奖及发表情况。 果 区 1、按要求参加教研室组织的各项教研活动及积极承担不同 过程性管 域 级别的教研任务情况。 理、日常 15 教 2、参加区级以上教学研究评比活动的结果。 评价 教 研 片 能够按照《教研活动指导意见》 《生本教育改革校际联盟管 研 区 理办法》，组织及参与片区教研，有片区教研的活动方案， 日常评价 3 教 在形式、内容上重过程，求实效。 研 2 1、有完整的新课程改革规划，结合学校实际，开展新课程 学 改革及统编教材的“教改大课堂”实践研究活动，培训、 参加教研 成 研究等过程性资料齐全。 科 活动， 2、按要求参加全区各学科教学研究情况（以《中心教研组 7 教 日常评价 效 研 管理办法》等为依据，根据日常活动过程性打分） 。 25% 评 学 查阅资料 1、学校的评价制度健全，能够促进教师专业成长和学生全 校 5 价 面发展，注重对教师及学生评价的多元化和客观有效性。 现场测评 评 2、学生学习能力测试。 研 价 质 究 量 区域测评 30 以质量检测结果为依据，按权重进行赋分。 评 35% 价 权重 教学管理 30% 教育科研 10% 教研成效 25% 评价研究 35% 3