教学改革方式方法.docVIP

教学改革有多个切入点。山东省北宋一中是一所普通的农村初级中学，近几年来，他们为了提高教师“教”和学生“学”的有效性，以作业改革为切入点，大胆开展了“零”作业改革的尝试，收到了良好的效果，产生了较大的社会影响。北宋一中的改革有着怎样的背景？在作业为“零”的情况下，教学做了怎样的调整？学校是如何促进教与学的要素实现调整的？教师的“教”和学生的“学”究竟发生了什么样的变化？……本文拟在讲述北宋一中改革的“故事”中，对其改革现象进行解读，并对其改革行为进行分析。 一、“‘零’作业”成为课堂教学改革的突破口 毋庸置疑，作业（homework）有让学生巩固旧知、悦纳新知、拓展思维的积极作用。但我们也无法否认，在我国应试教育依然猖獗的背景下，作业被异化为教师之间拼抢教学时间、管理与控制学生的手段。一些教师布置作业的基本动机其实就是抢占学生时间，靠拼时间弥补低效的课堂教学，靠转嫁课业负担来提升自己的教学效果。为了为自己的学科拼抢时间，教师们纷纷在作业的布置量上做文章。对于初中生来讲，八九科作业累加起来，其超载重压之苦学生何以堪？正在成长发育中的孩子，每晚熬至半夜，身心俱疲，何来学习的兴趣与个性发展？何来童年的快乐与健康？更为严重的是，教师们为了所教学科多布置点作业，彼此之间陷入了一种无序的恶性竞争之中。在这种状况下，教学会是什么样子便不难想象了：教师们不在高质量的课堂上下功夫，而在劳而无功的作业布