学习管斌全体会.docVIP

听管斌全报告“问题学习法”有感? 梨林镇中心小学 李秀昌 邮编：459018 电话2015年3月4日与5日，浙江大学管斌全教授，不辞辛苦给我们梨林镇全体教师进行精彩讲座，相信每位老师都会感到受益匪浅，我也一样收获颇丰 相传，犹太人看到孩子放学回家，不是急着问孩子今天做对了几道题，考试得了多少分，而是问孩子今天向老师问了几个问题。可见，他们所关心的不是把孩子的学习成绩放在首位，而是把孩子的发问放在首位，这是什么原因呢？因为他们深深懂得，只有让孩子学会发问才是推动孩子主动学习的源泉。这就是“问题学习法”。它可以用六个字来概括就是“找漏洞，补漏洞”，找得越多，补得就越多，成绩就越好。这次讲座，管斌全先生给我们指出了具体做法：1.准备一个小本子，随身携带。2.把学习中的漏洞找出来，记在小本子上，越多越好。3.用检测和重复的方法把漏洞补上。 找漏洞其实就是发现问题，如何发现问题呢？其实途径很多，在预习的时候可以发现问题，在早读的时候可以发现问题，在听课的时候可以发现问题，在做题的时候也可以发现问题。当前我们梨林中心校推行的高效课堂，在教学中要求教师实行“先学后教”的教学模式，在学生“先学”的时候，尽量让他们去找问题，问题找得越多越深，就表明他们学得越有效果。这就是“霍桑效应”。那么什么是“霍桑效应”呢？ “霍桑效应”也就是所谓“宣泄效应”。霍桑工厂是美国西部电