摆一摆想一想修改教案.doc

PAGE 过渡湾镇“课内比教学”备课模板(修改) 主备人 向才华 课题 摆一摆 想一想 累计第（ 29 ）课时 审核人签字 教学目标 1、通过在数位上摆1、2、3个圆片的活动，进一步理解数位和位值的概念，会用圆片在数位表中摆数、读数，会记录用圆片摆出的数。2、通过摆圆片的活动，感悟圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，并在此基础上发现其他规律。3、让学生感受到数学有趣，愿意学习数学。 重难点 重点：在活动中感悟位值的价值。难点：在活动中感受有序思考的价值。 预见性问题及措施 1、学生在用圆片摆数的时候可能会出现遗漏的情况，不能按一定的顺序去摆。2、发现规律时可能有一定的困难。 个性化修改意见 预习自学明确目标（环节一） 一、引导探究 1、请同学们回忆我们学过的数位有哪些？从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？ 2、现在我们把2个圆片摆在数位表上，可以怎样摆，请你和同桌一起试一试。 3、师：你是怎样摆的，摆出了哪些数？和大家交流。 4、教师把表示出来的数记录在表格里。 5、现在我们用3个圆片摆一摆，表示数，摆完后交流，重点说一说方法，引导学生初步认识有顺序的摆。 合作学习展示交流（环节二） 二、合作探究 1、师：刚才我们用3个圆片表示了这些不同的数，现在请大家分组用圆片摆一摆，表示数。不过，老师要提高要求：用你手中的圆片表示所有的数，不能重复也不能漏掉，看看谁能找到好方法。 2、学生小组合作用4个、5个、6个、7个、8个圆片在数位表中摆，摆出一个记录一个，教师巡视指导。 3、指名学生汇报，教师记录。学生介绍是按什么方法摆的。其他同学还有不同的方法吗？ 4、师：刚才我们用4个、5个、6个、7个和8个圆片摆出了不同的数，请大家回忆我们是怎样做到不重复，不遗漏的。 反馈评价总结归纳（环节三） 1、、通过摆数，你发现了什么？ 摆出的数的个数比圆片的个数多1。 2、怎样做到不重复、不遗漏的？ 按照一定的顺序去摆，如：我们可以把这些圆片全部放到十位上，然后再把圆片一个一个地从十位上挪到个位上，表示的数越来越小。反过来，我们可以把这些圆片全部放到个位上，然后再把圆片一个一个地从个位上挪到十位上，表示的数越来越大。 练习巩固达标测评（环节四） 1、规律运用： 现在我们不用圆片摆，你知道能摆出几个数吗？能用9个圆片摆出哪些数呢？ 2、拓展练习 如果我们用10个圆片去摆，又可以摆出哪些数呢？ 可能会出现十位或个位上摆10个圆片的情况，教师要引导学生思考：读数的时候该怎样读呢？为什么这样的数读不出来，使学生明白，个位和十位上的数都不能超过10。 教学反思