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美术教学案例《写生我的同学》.docxVIP

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美术教学案例《写生我的同学》 高晓霞 一、背景分析 1、教材分析: 写生是培养学生观察能力,绘画造型与表现能力的基础。线条写生使用工 具简单,画起来方便,它对具体物象既能作概括处理,也可进行细致刻划,因 此,学习线条写生,是学习绘画的基础,搞好写生教学,更是儿童绘画教学的 基础。本课是结合微型课程“人物写生”教学,让学生尝试用以前没有用过的 写生工具——毛笔进行写生,旨在让学生了解毛笔线条的丰富变化,感受中国 传统绘画工具毛笔的巨大表现力,从而使学生认识到写生工具的多样性。 2、学情分析: 我开发的“微型课程——写生教学”在我校兴趣课中进行课堂教学实施已 进入第三学期,经过第一第二学期的静物和风景写生训练,这部分四年级学生 已基本掌握了写生的方法,并有一定的观察能力和线条表现能力,有些学生的 写生作品初具个性。本学期始通过人物写生的训练,学生们对人物写生也有了 一定的了解。但由于以前对写生工具不作要求,学生大多运用铅笔和钢笔或水 笔练习写生,对于运用毛笔进行写生还是第一次,对毛笔的使用方法和毛笔线 条的把握基本没有基础。于是,这节课主要是通过尝试,让学生初步感受用毛 笔写生的效果,让学生找到用毛笔写生人物的乐趣。 二、课堂实践 (一)导入 1、欣赏与讲评学生习作: 出示学生的钢笔人物写生画,请学生讲评。 小结并出示:观察细致、构图饱满、用线大胆。 2、欣赏毛笔人物写生画,感受不同的效果。 比较并说说毛笔线条与钢笔线条的不同。 出示:粗细、浓淡、干湿 小结:毛笔柔软有弹性,用毛笔写生的人物画,给我们更丰富的视觉效果。 如用干线条表现蓬松的头发、用淡线条表现皮肤白嫩的感觉等。 你们用毛笔画过人物写生吗?今天我们尝试一下用毛笔画人物写生。 出示课题:写生我的同学 (二)尝试用毛笔画线。 试一试:用准备好的毛笔、墨汁、水在宣纸上试着画线,看看你能画出哪几 种线条来? 说一说:你是怎样画出这种线条来的? 教师演示画粗细、浓淡、干湿的线条。 欣赏画家的毛笔人物写生。 写生练习 请一位头部比较有特点的同学当模特做表情,利用投影拍照留影供其他同学 写生。 要求:用有粗细、浓淡或干湿有变化的毛笔线条有特点地写生同学,同样做 到观察细致、构图饱满、用线大胆。 作业展示与讲评。 总结:今天我们初次尝试用毛笔写生人物,感受到了毛笔的无穷表现力。 用毛笔在宣纸上作画是我国的传统艺术,同学们要加强练习,希望你们能把我 国的这门传统艺术发展下去。 三、教学反思 本节课的教学是比较成功的,主要在于:1、运用作品比较的方法引入,使学生 在比较中感受到毛笔线条的特殊性,即有粗细、浓淡等变化。继而让学生尝试 用毛笔画线条,加强对毛笔这种初次使用的作画工具的认识。2、充分利用实物 投影拍照和影像回放的功能,解决了以往学生写生时不能照顾到全体的弊端。 3、教师敢于当场用毛笔示范人物写生,使学生感受到老师作画时那种轻松自如 的状态,对学生有很大的影响和启发,也是本节课成功的一个方面。但需要加 强的是对学生观察的指导,开始部分让学生尝试画线用时可少一些,利用省下 的时间作一下观察指导,这样“写生”味会更浓一些,因为本节课就是一堂写 生课。

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