美术课堂教学比赛反思.docxVIP

关注高效课堂，在反思中成长 2016 年 6 月 13 日，我有幸参加了全县高中体艺教师高校课堂 比赛和听评课活动。通过一天的比赛和学习我从中学到了很多东西， 受到了很大的启发，也驱使我在以后的教学工作中努力探索，不断 进取。 这次听评课活动共有来自全县高中与职业高中的四位优秀教师 参加，还聘请了三位资深教师担当评委。在课堂中老师们充分展示 了自己的教育教学能力，教学方式不断更新，并且很贴近学生实际。 职教中心教师安中山一开场的左右手游戏，很好的激发了学生的学 习热情，教师语言风趣幽默，课堂气氛非常活跃，深受学生欢迎。 古浪二中教师吴峥，结合教学内容，事先准备了多幅小型国画作品， 学生能更形象直观的感受画面，也能更好的理解领会教学内容。这 些都是我们教学中迫切需要的。为了能更好的提升自己的教学水平， 完善自己的教学理念，革新自己的教学模式，在此谈谈自己对教学 的感悟与体会。 本次赛课的题目是《托物寄情》。在这堂课中，我一直遵循以教 师为主导，学生为主体的教学原则，通过有梯度的问题设计，使教 学流程更清晰；在学习方式上，把权力充分交给学生，使学生在互 动中展现个性，培养能力，努力构建充满活力的课堂。 我将整节课的教学过程分成三个阶段。1.导入阶段：我深知一 个好的开头对一节课的重要性，因此一开始我就选了一个高中生比 较敏感的话题“花语”，借玫瑰花的美好寓意来表达自己对异性的爱 慕之心，让学生在轻松愉快的氛围中自然地走进主题。2.新授课阶 段：（1）设计有梯度的问题，启发学生积极思考。欣赏《墨梅图》 时，我先问：生活中同学们见过的梅花是什么颜色的？又问：在这 幅作品中为什么作者要画成墨梅？再问：王冕这样称赞梅花具有什 么样的特殊含义？问题设计层层递进，步步深入，由简到难，学生 接受起来比较快，也更愿意开动脑筋去主动的解决这些问题。（2） 在解释作品时，针对不同的作品，我先向学生介绍作品作者的人生 经历，然后提出问题引导学生，最后和全班学生一起回答。（3）在 评述作品时，我采用团队合作的方式，让学生自由思考讨论。如： 出示作品《到前线去》与《怒吼吧，中国》，介绍完作者的人生经历 与创作背景后，我抛出问题，分组让学生集体讨论解决，学生们在 一阵交头接耳之后，终于总结出来作者托何物寄何情的答案。而与 此同时，学生的学习兴趣已完全被调动起来，思维能力与创新能力 也得到了很好的发展。（4）课堂小结时，以一句“透过现象看本质” 总结了美术作品与艺术家人生经历的关系。3.课后拓展阶段：我选 择了一个国人皆知的钓鱼岛问题，播放了几张关于国人抗日的照片， 让学生在照片幽默诙谐但态度明朗的语言中欣然接受了课外作业。 本节课我基本完成了预定的教学任务，课后我听取了各位评委 及赛课老师的意见，反省自己，认真总结，希望能为我以后的教学 找到突破口，我认为自己的问题有以下几个方面：1.为了让课堂气 氛活跃，易于学生理解，我的语言有点通俗，专业术语用的太少；2.由 于时间关系，课后小结有点仓促。 在赛课活动中，通过学习借鉴，我认为要上好一堂美术鉴赏课， 应特别注意以下几点： 1、基础知识学习与作品欣赏并重。高中美术基础知识的学习和 美术作品的欣赏是一个事物的两个方面，作品欣赏重在感受美，基 础知识重在研究为什么美。基础知识是美术欣赏所必需的“拐杖”， 如果说欣赏是一把锁的话，基础知识便是开锁的钥匙。因此，课堂 中必须贯穿美术基础知识，对作品进行理性分析，而不是以好或不 好，美或不美去评述它。否则，美术欣赏是难以收到好效果的。 2、多媒体教学的合理运用。多媒体教学的运用，有利有弊，但 针对美术欣赏课，我觉得利大于弊。美术欣赏的内容浩如烟海，时 空跨越古今中外。以往要上好它，教师要搜集大量教学挂图和幻灯 片，上课时要进行大量的口头解说。上一节欣赏课，感觉好累。有 了多媒体辅助教学，只要打开课件，课堂中需要的图像，文字，声 音随时出现。图文并茂，丰富多彩的知识表现形式，不仅可以有效 地激发学生的学习兴趣，而且可以提供多种感官的综合刺激，增加 获取信息的数量，掌握更多的知识。 在今后的教学中，我将学以致用，努力打造高效课堂，将自己 的课堂变成能焕发生命活力的大舞台！