月亮上的足迹教学设计.docx

月亮上的足迹 【教学目标】 １、观看“登月过程”多媒体课件，激发七年级学生学习语文和探索科学的兴趣。 ２、快速阅读课文，理清文章的思路，理解重点语句，概括其主要内容。 ３、初步了解登月过程和对月球资源的开发利用等等相关资料，丰富他们的科学知识，培养他们努力学习的信念和献身科学的精神。 ４、激发乡村学生渴望利用图书，网络，影视片，多媒体信息技术等资源学习科学知识的强烈欲望，让他们潜移默化地学会进行自主，合作，探究性学习。 ５、精心搭桥，从该课巧妙过渡到本单元的综合性学习──《探索月球奥秘》。 【教学设想】 １、重难点：登月对人类来说到底有什么重大的意义。 ２、课型及课时：这是一篇课内自读课文，计划安排学习一节课。 ３、思路与手段：速读全文，理清思路，了解登月过程；抓住关键语段，探讨人类登月的伟大意义；引导学生利用图书，网络，影视片，多媒体信息技术等资源进行探究性学习；鼓励他们努力学习，不断提高语文素养，培养他们的科研精神。 ４、学习方式：自主学习，合作学习，探究性学习。 【教学准备】 １、教师：《小白船》碟片，登月图片，“神州”五号发射图片资料，杨利伟在太空展示旗帜的图片等。 ２、学生：阅读教材Ｐ１０３～１１０的《探索月球奥秘》资料，《现代汉语词典》。 【课件资讯】 参考书目：《自然科学宝库》（太阳·月球·星球卷）《十万个为什么》（天文卷） 【教学过程】 一、快乐导入→听一听，想一想，说一说 听了《小白船》这首儿歌之后，你想到了什么对神秘的月亮有哪些疑问请把你的真实想法或疑问说出来，让我们一起来，分担你的困惑，分享你的快乐！（用多媒体播放歌曲《小白船》，营造良好的学习氛围，请５、６个学生自由发言，适时鼓励） 听了以上同学的句句心声和种种疑问之后，我与大家一样，也非常想到月球上去看个究竟。下面，请各位做好准备，让我们一起乘坐宇宙飞船，到月球上去看看，留下我们人类闪光的足迹吧！（用多媒体展示课题《月亮上的足迹》和人类登月过程的图片资料） 二、自主学习→看一看，读一读，圈一圈 １、学生观看人类登月图片资料时，老师边作简介。 准备发射→火箭发射→飞向太空→箭体分离→成功登月→人类足迹→开发月球→返回登月舱→进入黑障区→打开降落伞。 ２、速读课文，圈点表示人类登月过程的关键语句。要求学生不动唇，不指读，学会浏览，扫读，每分钟不少于５００字。 合作学习→查一查，思一思，学一学。 ３、分６个合作学习小组，借助注释和工具书（《现代汉语词典》为宜），联系上下文，快速解释词语（多媒体展示）： ⑴可望而不可即 ⑵昂首挺立 ⑶神往 ⑷拜访 ⑸里程碑 ⑹遥遥在望 请问哪位同学明明白白我的心──老师为什么要把加点的字放大，并且字体还不一样？ 第５组的学习伙伴，你们是用什么方法完成任务的？ 第６组的同学，你们是如何选择划线的词语“遥遥”的义项的？ 点拨：学会合作学习；学会利用注释和工具书解释词语；学会理解记忆阅读中遇到的新词语；学会根据语境理解词语；学会运用切合自己的独特方法巧记关键字，巧用好词，尤其是在写作中运用好词时，关键字不出错。如“记意思，找差别，编歌诀”等有效绝招。（即≠及，“挺”的部首是“廷”不是“延”，“拜”的右半部分是四横，写“拜”时千万别“丢三落四”等。） ４、图文对照，略读相关语段，并运用简洁的文字概括课文的主要内容和登月全过程（可引用文中的语句，提倡用自己的话归纳，３０字以内） 提示： ⑴老师出示图片，学生抢答课文中的相关文字，理解主要内容。 ⑵（时间）──（地点）──（人）──（事） ⑶４～６人为一小组分工，合作概括登月过程，鼓励有绘画特长的同学用图画来解说。 师生相互交流学习结果（多媒体展示）： 准备（登月）→升空／飞向月球→（成功）登月→（登月）归来／返回 ５、精读Ｐ９６“一到月球表面……成功登月”这一段，寻找人类在“月亮上的足迹”采集月壤月岩样品，树立纪念碑，安装电视摄像机，太阳风测定装置，激光仪，月震仪，插上星条旗，与总统通话。 ６、师生一起诵读文末的“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”这句话，结合课后研讨与练习二，谈谈你对人类登月伟大意义的理解。 又有哪位知心朋友明白我在句中划线，加点的真意？（重读，对比） 三、探究学习→议一议，想一想，谈一谈 １、看了美国宇航员阿姆斯特朗在月球上插上的星条旗，对照中国航天英雄员杨利伟在太空向全世界人民展示的旗帜，你有什么新发现对此，你又有何见解？ （向往世界和平，努力学习，提高素质，献身科学） ２、宇航员在返回时，“将登月舱甩在太空中”，成为了太空垃圾。如果你中国第五代航天计划设计总工程师，你将如何设计登月舱？（回收，利用） 四、愉快作业→选一选，做一做，动一动 １、请用“神往，里程碑，遥遥在望，可望而不可即”写一段１００字以内的关于理想的片断。特长生可