浅谈如何提高农村小学语文课堂教学效率.docVIP

提高农村小学语文课堂教学效率之我见 田阳县田州镇东江小学 黄芳逸 目前，农村小学课堂教学的现状并不令人满意，“耗时多，效率低” ，虽然不少教师挤占副科来增加语文教学课时，但成乡语文教学质量仍存在一定的差距。究其原因，就不难发现，“课堂低效”是造成教学质量不高的主要原因。一些农村的教师有自己的见解：农村经济文化落后，学习条件差，教学资源匮乏，家长文化素质低---不可否认这是客观存在的随着新课程改革的不断深入，提高小学语文课堂教学效率，已是当前农村小学语文教师面临的一个紧迫任务。下面，就我自己看到的，听到的，亲历的，就如何提高农村小学语文课堂教学效率，谈谈自己的一些见解。 一、精心备课，为课堂教学打好基础。 平时课前准备不足是一些农村小学语文教师的陋习。他们的课前准备简单，只限于读读参考，写写教案。写教案多数也是为了应付检查。开学初，买来各类精选教案，不假思索，全盘抄袭。有的甚至连原本中因疏漏造成的个别失误也照抄不误。不仅全然脱离了自己的教学实际，而且丢开了新课程标准、教材、单元等必不可少的深钻细究、课前反思，导致语文课堂教学徒劳无功，没有实效。 备好课是上好课的前提，小学语文教学也不例外。要求每一位教师在上课前必须做好精细的准备工作，把准备的内容书面化，完成符合自己实际的教学设计。这样课堂上才能应用自如。大量的事实证明，凡优秀的教师在课前，都很认真的做好课前准备。有的反复修改教学设计方案，有的细细斟酌考虑。他们所做的教学设计方案，许多都成了青年教师学习参考的材料。反之，课前缺乏充分的准备，没有认真设计教学方案的教师，在课堂上或教学思路不清，或教学重点不突出，或教学方法使用不当，或学生的提问不能正确的解答等等。由此，教师课前要做好五大准备。一、学生课前预习的准备。二、教学理念的准备。三、教学内容和相关知识的准备。四、教学设计的准备。五、教学和学具的准备。这五种准备中，其它四种准备是教学设计准备的基础。教学设计是课前准备的关键。进行教学设计要达到以下要求：1、有明确的价值追求，要促进每一个学生的发展。2、要以”三维目标“为中心设计。3、要重视双基，重视能够学生搜集与处理信息的能力，获取知识的能力，分析解决问题的能力以及交流和合作的能力。4、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，习得自主探究、合作的学习方式。只要严格要求自己做到以上五点，提高小学语文教学质量就有了保障。 二、转变教育理念，在实践中不断创新。 虽然从二零零三年开始我县已推行了新课程改革，教师的教学思想和观念在不断地与时俱进，但有一部分教师，特别是农村教师的转变力度不大。课堂依然存在着以“教师主宰课堂“为中心，以传授知识为主要目的，以分析讲解为主要形式，采取灌输式，课程改革流于形式。这样学生的主体作用很难发挥，只是被动的听讲。学生学习的积极性不高，甚至一部分学生还有厌学的心理。课堂教学效率可想而知。面对课程改革的不断深入，我们农村教师要彻底更新自己的教学方法，在在选择运用新的教学方法时，一定要从自身特点出发，结合学生具体的生活实际，充分利用现有的教学资源，一切从实际，从学的本质，从学的精神上出发，把着眼点放在教法的实效性和学法的指导上来。在眼花缭乱的教法改革成果中，有选择地引进和吸收，在实践中不断创新。 三．采用多种教学手段，激发学生学习兴趣。 语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课。在学生的心中比较抽象模糊，难以理解和运用。在我们农村小学的课堂上，大多数教师只凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板就完成所有课文的教学。这样单一的教学手段，如果每节课在再面对同样的教学程序，同样的学习方法，那就会更觉得单调，甚至会觉得枯燥。学习兴趣难以激发，课堂效率难以提高。所以，小学语文教师还要积极利用各种教学手段。如：现代教育技术。用声音、图片、动画、视频等最大程度的调动了学生的视觉感官，充分展示教学手段的多样性，充分调动多种感官，展开丰富的想像和联想，激发起浓厚的学习兴趣，获得对语文知识的整体感知，培养丰富的语言表达能力、理解能力以及欣赏美、创造美的能力，从而提高课堂教学效率。 发挥农村学校优势，把课堂带到大自然。 农村学校的周围有丰富的动植物资源，能为学生科学学习提供很好的学习资源，这些学习资源优势都是城里教学条件所无法比拟的。比如在上“观察动物”“观察植物”这些习作课时，我可以带领学生到校外，随时而且很快地找到一些动植物供学生观察和学习。另外，农村学生的家庭周围一般比较开阔，能为养殖动物、种植植物提供合适的场所，课下布置学生养殖动物和种植植物，学生都能很好地完成学习任务。 最后,良好的师生关系可以提高课堂效率,这两者看起来起来好象没有什么关系,其实则不然.所谓“爱屋及乌”大多数学生只有喜欢这位教师,才会注意听他的课,注意力集中,思维也会活跃。良好