校外探路简单教学设计.docVIP

人教版三年级下册第四单元 寻路和行路 第2课 校外探路（第一课时） 教学设计 天津市河东区前程小学 石风景 20103年5月 人教版三年级下册第四单元 寻路和行路 第2课 校外探路（第一课时）教学设计 教材分析： 随着现代社会的发展，人们的出行和交往会越来越频繁，人们会更多的借助路线图和平面图来认路、寻路及了解某一地方的基本情况，这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能。本单元意在从强调地图学习的实际应用价值出发，将地图知识的学习和利用地图技能的培养，与提高学生这方面的实际生活能力紧密相连，力求使课程中的知识学习是有用和有意义的。 本课为单元的第2课，重点让学生掌握识路和寻路的基本知识，引导学生在对学校周边环境的认识中，通过观察，学会认路、寻路，画出简单的路线图。 学情分析： “校外探路”一课是在第一课《学看平面图》的基础上，对行路和寻路的进一步深入和拓展。本课设计两课时，本课为第一课时。学生每天都要来学校上学，对学校周围环境比较熟悉，然而学生们可能对沿途的情况并不是深入地了解，所以本节课在老师的引导下，教给学生怎样探路、画简单的路线图，从而在观察、了解、实践的过程中，获得相关体验，为全面了解学校周边环境、正确辨认方向，画好简单的学校周边路线图奠定基础。 教学目标 1、通过学习看简单的路线图帮助学生熟悉学校周边环境，了解路线图的作用，学会正确辨认方向。 2、初步了解简单路线图的绘制方法。体验学习与实际生活的密切联系。 3、知道在校外探路过程中，要注意安全。 教学重点、难点 重点：看懂简单的路线图。 难点：知道画路线图的方法，为学画简单的路线图奠定基础。 活动准备 1课前教师对学校周边环境及建筑物做调查，绘成路线图做好电脑课件。 2学生课前观察学校周围的标志性建筑。 教学过程： 一、创设情境、引出课题 （课件：依次出示实验小学、前程小学的照片及从前程小学到实验小学的路线图） 猜一猜：老师是怎样从前程小学找到我们实验小学的？ 师：老师靠的就是这张从前程小学到实验小学的路线图找到实验小学的。画好路线图非常重要。这节课，我们就来学习为怎样画好简单的路线图打基础，进行一次校外探路。（板书：第2课 校外探路） 二、学看路线图 1、导入：学画路线图前先要先辨认方向、熟悉周围的环境。 2、跟随南路的同学去探路 ?说说：南路的小朋友从学校出发，探路的终点是什么地方？沿途经过了哪些标志性建筑? 观察：引导学生观察沿途经过的标志性建筑及说说这些标志性建筑的图例。 汇报：说出南路小朋友画的从学校到少儿图书馆的路线图。 3、带领学生观察其他三小组的路线图 4、组内交流， 5、反馈练习参考题： （1）北路小朋友探路的终点是 。西路的终点 。东路的终点是 。 （2）北路小朋友从学校出来往北走，经过了 继续往北走，到了 ，再往 走就到了中医院，顺着中医院往 走就到了实验中学。 （3）东路小朋友从学校出来往东走，经过了 ，继续往 走，到了音像市场，从音像市场往 走就来到 和 ，接着又往 走到了电影院。 （4）学校准备带领同学们去少年宫参加大合唱比赛，请问选择哪一路，该怎样走？ 6、小结：通过这幅路线图，可以帮助了解这个学校的周边环境。找到要去的地方，给我们的生活带来了很大的方便。 三、画路线图的方法 导入：你们想不想学会画我们校园周边的路线图啊？现在我们就来看一看实验小学周边是什么样的。 1、辨认方向、探路调查 认识：实验小学的两个大门的方向。 看看：老师探路的结果。（出示课件：实验小学周边环境） 说说：从北门出来，学校门前的道路叫什么名字？沿途都有哪些标志性建筑？ 从南门出来，学校门前的道路又叫什么名字？沿途都有哪些标志性建筑？ 思考：老师是怎样记录沿途这些标志性建筑的？ 2、留心观察、做好记录 讨论：以小组为单位讨论校外探路，需要做哪些准备？怎样做才能探路更详细准确？ 课件展示：老师是怎样留心观察、做好记录的？ 3、校外探路、注意安全 提示：校外探路特别注意什么？（注意安全） 补充：我们的年龄比较小，一定要和家长一起来进行探路。 4、设计图例、仔细画图 引言：那么多的标志性建筑物，我们怎么样标记在图上？ 观察：老师设计的图例。探路结束后，开始设计用不同的图例来表现不同的标志性建筑，进行仔细认真地画图。 四、课外延伸，学画路线图 1、每一位同学在和你的爸爸妈妈探路后，画一张从学校到自己家的路线图。 2、完成0路线图后，回家后把你画的路线图交给爸爸妈妈，让他们评一评，打上☆ 评一评 方向准确 ☆☆☆☆☆ 标志性建筑物 名称 符号 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 效果（清楚明白） ☆☆☆☆☆ 板书设计： 第2课 校外探路 辨认方向 探路调查 留心观察 做