西师大版五年级语文下册逐课知识点空白页.docxVIP

五年级语文下册要点 ▲1、第 1 课：故乡的水墨画。本文描述了（ ）的景象，表现了作 者（ ）之情。 填空：每年（ ），过了一冬的池塘便渐渐有了（ ），起初，细小的菱叶（ ）地漂浮在 （ ）。一过（“ ”），菱叶们便（ ）地（ ）池塘，把水面挤得（ ）。此时，一张 张翠绿的菱叶被支棱得（ ）了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的（ ），微风送来缕缕（ ）。（ ）、（ ）、（ )，还有鼓眼睛的（ ），在菱盘上尽情地（ ）。时常有几个心急的孩子， 放学后（ ）到池塘边，（ ）一根树枝，（ ）两三块菱盘过来，（ ）起来看结了菱角没有。 填空：临近中秋节，故乡的采菱女便开始采（“ ”）了，穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶（ ）， 有的荡一只（ ），穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手（ ）起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻 轻一（ ），一只小小的菱角就（ ）下来了。刚出水的菱角，鲜嫩、清甜，（ ）一只丢进嘴里，脆生生、 甜津津的，胜似（ ）。站在岸边的孩子们早已等不及了，走进（ ）的水里。采菱女见了，忙把“船” 靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的口袋，孩子们这才（ ）地返回岸上。 ▲4、第 2 课：海滨仲夏夜。本文中反映时间变化的句子分别有：⑴（ ）。⑵（ ）。 ⑶（ ）。通过这些词语可知，本文是按（ ）顺序来写的。 填空：夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片（ ），大海也被这霞光染成了红色，而且比 天空的景色更为（ ），因为它是（ ）的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞 光（ ），就像一片片（ ），闪烁着，消失了。而后面的一排，又（ ）着，（ ）着，涌了过来。 本文的前三段主要写从（ ）到（ ）的景色，写出了海滨夜景的（ ），后面段落主 要写（ ）。 请用几个词概括一下海滨仲夏夜给你的感受：（ ）。 ▲8、第 3 课：草原即景。中心：本文描写了塔木钦草原（ ）的景象，表达了作 者（ ）。 填空：塔木钦草原给我的第一印象是：它多么像（ ）呀！只有在海上，天和地才能像接到一起的两匹布那 么（ ），没有（ ）；只有海才这么（ ），（ ）得望不到边际，永远像（ ）。 填空：不一会儿，风把（ ）吹散了，雨自然也就停了下来。云彩又（ ）地变成了白色，有的化成一 棱棱，好像（ ），有的散成（ ），上面（ ），似乎还辨得出一些（ ）， 也有的被吹成（ ），好像（ ），在蓝天里（ ）。 请用几个词概括一下作者笔下的草原给你的感受：（ ）。 ▲12、第 4 课：吐鲁番的葡萄沟。葡萄沟有哪些独特之处？ 答：四个方面：⑴ 。⑵ 。⑶ 。⑷ 。 ▲13、积累运用一。读读以下三个句子：⑴采菱女见了，忙把“船”靠过去。 ⑵夜色加浓，苍穹中的“明灯” 越来越多了，城市各处的灯光也相继亮了起来。 ⑶它们张开嫩绿的小手，轻轻地呵护着一串串“绿玛瑙”。 上面三个句子采用的都是（ ）的修辞手法，句子中的“船”是指（ ），“明灯”是指（ ），“绿玛瑙” 是指（ ）。 14、写“山峰”：（ ）、（ ）、（ ）。 ）。 写“雪景”：（ ）、（ ）、（ ）。 ）。 15、读书卡：作品名：（《 》） ） 内容摘要： 我的思考： 写“波涛”： （ ）、（ ）、（ 写“水”： （ ）、（ ）、（ 出版社：（ ） 作者：（ 。 。 ▲16、第 5 课：生命的药方。“生命的药方”指的是（ ）。 17、艾迪为德诺做了哪些事，这些事对德诺有什么意义？ 答：四件事：⑴ ，意义： 。 ⑵ ，意义： 。 ⑶ ，意义： 。 ⑷ ，意义： 。 艾迪是一个（ 红丝带，是世界（ ）的孩子。 ）防治的（ ）。它象征着对艾滋病毒感染者和病人的（ ），象 征着（ ）和（ ），象征着要用（“ ”）来参与艾滋病防治工作。 ▲20、第 6 课：遇难者的第三个电话。主人公爱德华的第三个电话打给了（ ），他在生命的最后一刻说 的唯一的一句话是：（ ）。 本文的情节线索是：（ ）→（ ）→（ ） 主人公爱德华是一个（ ）的人。 读了这篇课文，你想到些什么？ 答：我想到： 五语下 ⑴ 五语下 ⑴ 。 ▲24、第 7 课：儿子的创意。课文中“儿子”的创意是（ ）。 25、读下面两个句子，体会画线的词语在表情达意上的作用。 ⑴儿子遐想着说：“博物馆和大地粗糙的岩石、泥土间要留有间隙……” ⑵我叹了一口气说：“好了，随你瞎想好了。” 答： 。 26、解释词语：创意： 。 郑重： 。 异想天开： 。 。 置之不理： 。 毫不气馁： 。 奢谈： 。 粗糙： 27、造句：郑重—— 。 28、文中“妈妈”的特点是： 。 文中“儿子”的特点是： 。 。 毫不气馁—— 29、读了这篇课文你想到些什么？（本题的另一个问法：在收到那封邀请信后，母亲会想些什么？） 答： 。 ▲30 第 8 课：和太阳比赛早起。 中心：本诗