语文人教版初中三年级上册 第3课《星星变奏曲》.ppt

2、如何理解“寂寞地燃烧”？表达了作者怎样的感情？ 在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。表达了作者面对黑暗现实虽然孤独、迷茫、失落，却没有放弃寻找光明的希望。 1、同样是交代现实环境，与第一节前四句相比有何不同？ 更加具体：寒冷、寂寞 2、如何理解“寂寞地燃烧”？表达了作者怎样的感情？ 在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。表达了作者面对黑暗现实虽然孤独、迷茫、失落，却没有放弃寻找光明的希望。 1、同样是交代现实环境，与第一节前四句相比有何不同？ 更加具体：寒冷、寂寞 分析“苦难的诗”、“每一首诗都是一群颤抖的星星”的含义。 ②运用了暗喻手法。生活的压抑和束缚让诗人寒冷孤寂的心灵颤抖。写出现实的残酷、可怕。 ①在黑暗的社会现象中谱写自己的悲惨人生。 谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 3、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？ ①围绕一个主题与主要意象变换情境。 ②诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近。 具有朦胧诗的语言特色：多用象征、比喻的修辞手法，具有不透明性和多义性，使得诗歌含蓄朦胧。 4、语言特色 分析“夜晚冻僵”、“瘦小的星”的含义？ ①残酷黑暗的社会现实。 ②渺茫的希望。 意思是说残酷的社会无情地摧残着人们渺茫的希望，使希望一个个像星星一样地陨落。 2、如何理解“寂寞地燃烧”？表达了作者怎样的感情？ 在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。表达了作者面对黑暗现实虽然孤独、迷茫、失落，却没有放弃寻找光明的希望。 1、同样是交代现实环境，与第一节前四句相比有何不同？ 更加具体：寒冷、寂寞 2、如何理解“寂寞地燃烧”？表达了作者怎样的感情？ 在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。表达了作者面对黑暗现实虽然孤独、迷茫、失落，却没有放弃寻找光明的希望。 1、同样是交代现实环境，与第一节前四句相比有何不同？ 更加具体：寒冷、寂寞 分析“苦难的诗”、“每一首诗都是一群颤抖的星星”的含义。 ②运用了暗喻手法。生活的压抑和束缚让诗人寒冷孤寂的心灵颤抖。写出现实的残酷、可怕。 ①在黑暗的社会现象中谱写自己的悲惨人生。 谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 3、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？ ①围绕一个主题与主要意象变换情境。 ②诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近。 具有朦胧诗的语言特色：多用象征、比喻的修辞手法，具有不透明性和多义性，使得诗歌含蓄朦胧。 4、语言特色 分析“夜晚冻僵”、“瘦小的星”的含义？ ①残酷黑暗的社会现实。 ②渺茫的希望。 意思是说残酷的社会无情地摧残着人们渺茫的希望，使希望一个个像星星一样地陨落。