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物理教学如何分组施教 所谓分组教学，就是按学生的接受能力、分析能力、表达能力、动手能力、探究能力的不同分组进行教学。首先将一个班的学生根据上述能力的优势大致均分成五个组，分别为接受能力组、分析能力组、表达能力组、动手能力组、探究能力组。然后，每组抽出一个学生，组成五人学习小组，作为一个班级的基本组成单位。分组教学不仅有利于学生学习进步，对学生身心的健康成长也很有帮助。 一、分组教学可以使每一个学生各显其能，调动其积极性 在以学生为主体、教师为主导的教育模式下，教师在每一节课上只是起到引导、解难的作用，真正的学习靠的是学生自己，而教师的引导、解难要想使每一个学生都完全接受是不可能的。因为，这样不仅浪费时间，同时会使一些接受能力强的学生产生懈怠情绪，也扼杀了这部分学生的表现机会，使其失去学习的热情。因此，教师只需用少量的时间先让部分学生接受，然后通过学生自己的悟性去理解，在小组内分析、讨论，最终使每一个小组成员都理解、掌握。这样，接受能力强的、分析能力强的学生得以彰显自己的本领，兴致高涨；没弄明白的学生也可以通过反复的近距离讨教理解掌握知识，而不是放弃学习。在此基础上，表达能力强的学生加以总结，并通过动手能力强的学生带领，用实验进行探究、验证。这样，不仅巩固了新知识，又将知识转化成了能力，还能在动手的过程中发现更多的问题，激发学生的兴趣。在整个过程中，小组内的成员各显其能，都有成就感。 二、分组教学可以培养学生的合作能力，使学生取长补短，有助于学生身心健康成长 当前的学生多数是独生子女，合作意识较差，而分组教学可以培养学生的合作意识。每一小组中的每一个人都有自己的长处和不足，单独完成任务的能力是有限的，团结合作才是取胜的法宝。首先，接受能力强的解说给小组成员听，分析能力强的在大家听懂的前提下进行分析，大家达成共识以后，动手操作也就迎刃而解了。中学生最大的特性就是不服输，为了超越别的小组，同组人就会拧成一股绳，互相帮助，互相学习，大家自觉自愿、和谐相处，慢慢地就学会了谦让，认识到了一个人力量的不足，放下身段，与人合作。这也就会养成与人和谐相处、合作的本领。 另外，小组内，每一个学生都有自己的闪光点，每一个学生又都有这样或那样的不足，分组学习可以让他们彼此得到互补，最终共同成长、共同进步。 三、分组教学可以使教师抽出更多的时间和精力整合教材、精选例题 分组教学对教师提出了更高的要求，教师必须站得更高才能引领学生、指导学生，这就使得教师需要把更多的精力放到钻研教材上。教师需要更好地去整合教材，做到高屋建瓴，以整体、完善的教学设计去引导学生拓展知识，用更合理的方法理解和掌握知识，学会学习。教师可以拿出更多的时间精选题型，供学生使用，而不再盲目地实施题海战术。