刘娟《幼儿健康教育素材的价值分析》.ppt

飞跃黄河视频大班体育活动《飞跃黄河》.mpg * 南京市第一幼儿园 赵锐 * 三、共同分析：内容选择的适宜性 1．适应幼儿园的生活，情绪稳定； 2．生活、卫生习惯良好，有基本的生活能力； 3．有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己； 4．喜欢参加体育活动。 1.符合《幼儿园教育指导纲要》中健康领域的总目标和内容要求 总目 标 教育要求 　　1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感； 　　2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯； 　　3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力； 　　4.开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力； 　　5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力； 　　6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。 2.符合《指南》的要求 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 教育建议 　　1.利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如： 　　·走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。 　　·玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。 　　2.发展幼儿动作的协调性和灵活性。如： 　　·鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。 　　·玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。 　　3.对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更 不能机械训练。 　　4.结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养 幼儿的自我保护能力。 3.来自幼儿园的总目标、年龄阶段目标、班级计划 选择的内容要以各年龄班健康教学的目标为直接参考依据。 小中大班健康教学的总目标、分类目标和学期目标已经清晰地界定了不同类型健康教学活动的内容，因此健康教学内容的选择和实施应使教学目标落到实处。 4. 符合幼儿身心发展特点。 5-6岁幼儿的身心发展特点 生理方面，大班幼儿的动作发展迅速，动作的稳定性和协调性增强，基本掌握了走、跑、跳、爬、投掷、平衡的动作要领，跑跳结合动作更适合大龄幼儿。心理方面，情绪情感的稳定性增强，能够有意识地控制自己情绪情感的外部表现，自我控制能力也有所增强，在动作类教学活动中能够按照教师提出的规则对自己的行为加以控制（鱼贯式） 4.内容符合幼儿身心发展特点。 5.符合本班幼儿现有经验水平，难度适宜。 解读： 中班：能助跑跨跳过40厘米的距离，或助跑跨跳过高20厘米的物体； 大班：能助跑跨跳跳距不少于50厘米，或助跑跨跳过高30厘米的物体. 6.内容的选择和安排要有科学性。 内容的安排也应科学。应考虑从易到难，进行任务分解： 第一项内容：幼儿自由选择不同的高度跳台，练习双脚向上跳及双脚从上往下跳. 第二项内容：助跑跨跳动作学习并掌握动作要领和逐步建立心理挑战的自信心。 第三项内容：创设飞跃黄河的游戏场地和情境，幼儿尝试利用不同的宽度的器械进行助跑跨跳练习。 指所选内容是否能反映幼儿现实生活，引发幼儿进行有效学习。 7.内容选择要因地制宜，贴近幼儿的生活经验。 8.从幼儿的兴趣和需要出发 。 （二）教育内容的核心价值分析 1、让幼儿有关键（核心）经验的习得（活动的重点），促进动作的发展 （二）教育内容的核心价值分析 2、有助于身体素质发展。助跑跨跳也是一种身体的移动，身体的移动需要一定的力量，只有腿部肌肉的力量素质达到一定的程度，才能完成跳跃的动作。跳跃的核心素质：力量是核心素质（弹跳力和爆发力），平衡、灵敏、协调是基本素质。 3、有助于运动认知（感知觉）的发展。在跨跳障碍时，儿童需要具备视觉目测能力，通过感知障碍物的高度和宽度发展，方位觉，通过在跑步时感知障碍物与自己距离发展时间知觉；通过身体跨越感知自己身体的弯曲极限发展出自己身体的认识（本体觉）；通过拉近肌肉感受肌肉的紧张度。 幼儿健康教育的素材 教育价值分析 指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。 健康的概念： 回顾概念 回顾知识点 幼儿园健康教学活动的类型 幼儿园健康教学活动是指为促进幼儿身心发展，满足幼儿动作 发展的需要，促进幼儿养成良好的生活习惯和培养生活适应能 力、自我保护能力的集体教学活动总称。 幼儿园健康教学活动分为动作发展活动、身体健康活动、 心理健康活动、生活习惯与生活能力活动以及安全保护活动五类。 1.动作发展活动 （体育活动） 　　 体育活动是在教师有目的、有计划的指导下，根据一定年龄阶段的动作发展目标，采用情境创设、动作示范、任务赋予等策略引导幼儿习得基本动作要领，锻炼身体平衡、力量和耐力