生活中色彩搭配(初二美术备课组白爱群).docVIP

PAGE PAGE 4 《生活中色彩搭配》教学设计 初二美术备课组 白爱群 一、教材分析 1、内容、地位、作用 本课是初中美术第十三册系列色彩学习的引导课,与后五课共同围绕色彩搭配带领学生进行探究。突出的特点是把对色彩知识和规律的学习生活化、实践化，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 2、根据教材结构和新课程标准的要求，特制定以下教学目标 A.知识目标：了解生活与色彩的关系，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性。 B.能力目标：通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解。 C.情感目标：体会色彩在美化生活中的作用,培养学生热爱生活的情感。 3.教学重点难点： 重点：使学生认识到生活中到处存在着色彩现象，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。 难点：使学生学会用色彩知识去进行色彩搭配，并进一步应用于生活。 二、教学方法： 学情分析：本课的授课对象是初中一年级学生，这个年级的孩子对色彩知识具有初步的了解，但对色彩搭配的认识有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。因此,这节课采用如下教学方法: （1）启发引导法。使学生参与到课堂中，成为课堂教学的主体； （2）比较法。用不同的色彩搭配实例，使学生感知和理解色彩搭配的规律； （3）实践法。培养学生动手实践的能力和创造力。 三、学生学法： （１）问题学习法：学生在回答问题中学习，在回答问题中体验成功的乐趣。这种方法虽然是传统的，但却是最有效的。 （２）体验学习法：学生在欣赏作品的过程中，体验感受艺术家们对色彩搭配的运用。 （3）实践法：根据本节课所学的色彩搭配知识，学生进行创作和搭配。 四、教学过程 本节课教学由以下几个环节组成。 1、设疑提问，导入新课 幻灯片放映四张黑白色的生活中的照片，插入低沉的乐曲，制造一种悲凉的氛围并设问：同学们，试想一下，如果我们所生活的世界是无色的，那将是什么情景呢？让学生们在这种暗淡低沉的氛围中感受到，如果身边没有了色彩，世界将变得没有生机，没有活力……（学生回答） 过渡:生活中的美妙的色彩无处不在，接下来通过一系列美丽的图片欣赏，让学生们感受到美的色彩给了我们美的感受。这节课我们就来学习《生活中的色彩搭配》。 [设计意图：] 通过设疑导入，运用黑白图例与色彩图例的反差对比，在视听的双重作用下，激发学生的学习兴趣。 ２、讲授新课 谈话引入：同学们，雨过天晴后，天边会出现一道漂亮的什么?（彩虹）见过彩虹吗?它由几种颜色组成?其中三原色是什么?三间色呢?（这一环节是对小学色彩知识的复习，也是对学生们观察生活的一个考验） ①色彩的形成：通过三张经过明暗处理的花卉照片进行设问：＂我们为什么能看到物体的色彩？＂因为光线的照射，我们感受到了生活的丰富和美好，光线使我们身处在一个绚烂多姿的世界里。 过渡：没有光也就没有色彩，而要创造和谐的色彩效果，就要认识和运用色彩，颜色是一个大家族，这么一个大家族又是如何分类的呢？自然过渡到下一个环节。 ②色彩的三要素——色相、明度、纯度 色相——色彩的相貌。例如：老师今天穿了一件什么颜色的衣服？引导学生回答（ ），就是这个衣服颜色的相貌。 明度——色彩的明亮程度叫明度。老师的衣服和丝巾哪个感觉更亮一些？这个问题学生很容易回答。然后直接用概念总结问题。 纯度——指色彩的鲜艳程度。色彩的相对纯度取决于在色彩中加入黑白灰的多少。（图例：高纯度，低纯度） [设计意图：] 这一部分运用了比较的方法，使学生自己通过对比真正的感知和理解色彩搭配的规律。 过渡：每一种色彩现象的背后都体现着不同的色彩搭配，即不同的色彩关系，下面我们就来欣赏一些优秀的色彩搭配图例。 ③色彩搭配的基本法则：（在这一环节中主要通过图片的展现和对比来让学生感悟色彩搭配的几个基本法则） 法则一：色相对比法——色相的对比，创造了缤纷的世界！不同的相貌的色彩被运用到一起会产生丰富的色彩效果，能够吸引人的关注。 法则二：对比色的调和——色相环上处在对应的或接近对应的颜色搭配在一起，其在色相、明度、纯度上都相差较大，给人以强烈鲜明的感受。如黄——紫，红——绿等。 法则三：同类色的调和——同一色相的色彩进行变化统一，形成不同明暗层次的色彩，是只有明度变化的配色，给人以亲和感。如图：《建筑》——深蓝、浅蓝把和谐融进蓝天里。 法则四：类似色的调和——色相环上相邻色的变化统一配色，如红、橙、黄、等，能给人以融合亲近感，可以构成平静调和而又有一些变化的色彩效果。 法则五：暖色调搭配——以红、橙、黄等暖色为主调的色彩搭配，这种搭配能给人以热烈、温暖、激情等感觉，称为暖色调。 冷色调搭配——以蓝、绿等冷色为主调的色彩搭配，能给人以清凉、冷静、亲和的印象，称为冷色调。 [设计