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《彩色的非洲》 课后 八说 城关七小 ：郭明丽 《彩色的非洲》教材内容 《彩色的非洲》是义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册第八单元的最后一篇文章。本篇课文向学生展示了一幅幅多姿多彩的异域风光和文化，鲜明地表达了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，读后让人大开眼界。 特点一 它在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”，既首尾照应，又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。 特点二 * 太和县城关第七小学 有趣 活力 高效 开放 一说教材 二说学情 三说模式 四说设计 五说板书 六说评价 七说开发 八说得失 说课流程 太和县城关第七小学 有趣 活力 高效 开放 手拉手、写信 说写童年趣事 劝说发言稿 演课本剧 缩写 讨论辩论 写研究报告 人物故事 特点鲜明的人 热门话题 自由习作 说写感动的事 第八组异 域风情 第四组他们 让我感动 第二组永 远的童年 第三组语 言的艺术 第一组走 进西部 第五组古典 名著之旅 第七组作家 笔下的人 第六组走进 信息世界 口语交际 习作一 四篇课文 四篇课文 拓展1 拓展2 五篇课文 拓展7 拓展8 拓展6 拓展5 拓展4 拓展3 五篇课文 四篇课文 四篇课文 四篇课文 四篇课文 口语交际 习作八 口语交际 习作六 口语交际 习作五 口语交际 习作三 口语交际 习作二 口语交际 习作四 口语交际 习作七 感受西部 热爱西部 感受童年 生活美好 美好的心灵 品德的高尚 语言的魅力 表达的艺术 信息的变化 与作用 感受名著魅力 热爱阅读名著 感受鲜活的 人物形象 。 尊重多元文化 审美教育 交流西部 浪淘沙 怎样朗读 名言诗句 本组感受 积累对联 名著人物 歇后语 对话交流 成语积累 信息作用 搜集处理 印象最深人物 描写人物词语 异域风情 名人名言 五年级下册 全册知识树 课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。 说学情 2 二 学情 基础知识 活泼好动 具备能力 注意力易分散 学生的基础知识尚好，能够根据导学案自主预习感情朗读。 通过一学期的课改实践学生具备了一定自主合作的能力，很愿意投入到合作探究的实践活动中去。 根据平时上课设计模式 课堂 路线图 导入明标 自主学习 合作探究 展示提升 达标测评 说模式 3 激趣导入 明确目标 独立学习 同伴交流 组内解疑 组际互助 激情展示 点评提升 当堂检测 评价小结 模式 流程 时间 本课 真实 教学 模式 （新授课） 明确目标 预习自主 合作探究 展示交流 小结提升 达标测评 2分钟 20分钟 5分钟 流程设计 8分钟 5分钟 说设计 一 、导入明标 学习目标： 　 1、认识１４个生字。 2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。 3、领悟文章的表达特点。 说设计 二、自主预习 1、字词 2、浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。 说设计 三、合作探究 1、“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在那些方面？ 2、有感情地朗读课文。你了解了哪些非洲独特的自然景观与风土人情？在文中找出相应的语句。 3、我们从课文中学到了哪些表达方法呢？ 说设计 四、展示提升 结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象和了解。 说设计 五、达标测评 1、字词 2、课文理解 说板书 设计用意： 好的板书是一节课的灵魂，能让学生明确知识的框架 。根据本节课的教学内容，我让同学们通过以知识树的形式对本节课的主要内容进行板书。  28、彩色的非洲蓝天、骄阳彩色的植物色彩斑斓—— 彩色的动物世界 —— 多姿多彩彩色的日常生活彩色的艺术 说评价 评价的目的是有效促进学生的学习