八年级第二单元教案com.docVIP

PAGE PAGE 16 6 雪 一、教学目标 1、了解江南的雪与朔方的雪各自的特点； 2、通过鲁迅的生平，理解鲁迅对两种雪不同的态度； 3、理解本文一些深奥难懂语句的深层含义； 4、比较阅读《江南无雪》和莫泊桑的《雪夜》。 二、教学重难点 理解鲁迅对两种雪不同的态度，探究他为什么会持有这样的态度 三、教学课时：两课时 四、教学过程 第一课时 一、导入 请学生回忆鲁迅的作品及我们已经学过的鲁迅的文章。 二、整体感知 听课文录音，整体感知 再读课文，结合课后的附文，说说你对这篇课文不懂和搞不清楚地地方还有哪些？ 三、文本探究 1、请大家找一下关于这篇散文诗的关键句。 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 2、课文题目是雪，作者写的是什么地方的雪？你以为作者更喜欢哪儿的雪？ 江南的雪与朔方的雪（更喜欢朔方的雪） 3、鲁迅是怎样描写江南的雪的？江南的雪具有怎样的特点？ 朗读课文1－3段。 文章开头首先提到暖国的雨，在博识的人们眼中，它是单调的。 然后对比着引出有着丰富多彩之美的，是江南的雪： 1）、它有着一个色彩斑斓的环境，各色各样的花在雪野中生长，“许多蜜蜂忙碌”，又不禁让人联想，“冬天已经来了，春天还会远吗？” 2）、江南的雪还和孩子们的快乐联系在一起，雪天虽然将孩子们的手冻得通红，但也给他们带来了快乐的游戏。 对塑雪罗汉的生动描写渗透了作者脉脉的温情，“洁白”、“明