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PAGE PAGE 3 网络环境下作文评改实录 兰州市三十四中 吴军香 教学目标： 1，以名句 名篇及学生的习作为例指导学生学习写作和评改。 2，引导学生走进自然，感受自然，亲近自然，以此培养学生学习观察生活，描绘景物，表达感情的能力。 （我看故我存，我思故我在，我写故我乐，物得以识，情得以抒，意得以达。） 前期准备 以综合性学习为依托进行一次习作练习。 主题：寻找春天的足迹。 学生利用节假日走出室内，走进自然去寻找春天。 学生自己进行创作，并在一定范围内进行交流，上传。 教师搜集相关的名句名篇或经典图片以供学生进行欣赏，模拟。 教学流程: 1, 学生展示并交流习作。 2，教师指导学生进行习作修改。 学生习作1 寒冷的冬天已悄然远去，伴随着温和的(北风 这里出现的是常识性错误)东风，春天已迈着轻快的脚步走来（临）。冰雪融化，小草出芽，太阳也像充满了电的电池一样释放着耀眼的光芒。不觉间，小树已换上崭新的春装，花儿也穿上漂亮的彩裙。花园里，辛勤的蜜蜂又开始勤劳地工作，停留在一朵朵鲜艳的花儿上；蝴蝶也已准备起舞翩翩，穿梭于一片片灿烂的花海。 教师评语：这位同学的习作要努力描绘出她脑海里的春天，就这一点来说她是成功的。其中一些句子还很好的运用了比喻和拟人的修辞手法。但却不是她真切地看到的 触摸到的春天，而且所写内容也略