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2013年计算机专业师范生教学技能竞赛日程安排 时 间 比赛项目 地 点 评 委 1 5月12日（星期日） 晚上6：00-8：30 教学设计（25%） 多媒体课件制作（15%） 5204 李希文 金旭球 陈金飚 张海波 2 5月14日（星期二） 2：00--21：00 即席演讲（15%）· 模拟上课·板书（45%） 比赛教室：2406 候考室： 2405 抽签室：2403 李希文 金旭球 张涛 陈金飚 管功湖 唐跃武 说明：1、要求针对一课时（45分钟）的教学内容完成一份教学设计并现场制作相应的教学课件，制作平台不限；比赛时间2个半小时，在机房完成。 2、教材选自浙教版初中或者高中《信息技术》，具体章节在比赛前宣布。比赛时，允许自带教材等纸质参考资料，不得将电子文档、U盘等带入机房。 3、比赛：先即席讲演2-3分钟，然后模拟上课12分钟。即席演讲题目在竞赛前15分钟抽取，抽取题目后禁用通讯设备。内容涉及师德规范、课堂突发事件、教学过程管理和控制等案例分析，要求演讲时间控制在3分钟内。模拟上课·板书的比赛内容与教学设计内容相同，要求总时间不超过12分钟（建议根据指定章节自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课），要求采用多媒体辅助教学。 师范生教学技能竞赛评价标准 一、教学设计（单项25分） 教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。参赛者应结合我国新课程改革的全面推行，以及基础教育理念、教学要求、课程目标等发生的深刻变化，针对指定内容进行教学设计，解决教什么、怎样教的问题，使教学效果最优化。 （一）要求：根据指定一课时（或12分钟教学片断）的内容设计教案一例，建议时间不超过90分钟。 （二）教学设计评价标准见下表。 项目 内 容 评 价 标 准 等级 得 分 A B C D 目标设计 3分 目标表述 教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确 1.5 1.2 0.8 0.5 要求与宗旨 符合课标要求、学科特点和学生实际；体现对知识、能力与创新思维等发展要求 1.5 1.2 0.8 0.5 内容分析 2分 教学内容 教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚 2.0 1.5 1.0 0.5 学情 分析 2分 学生情况 学生学习水平表述，学习习惯和能力分析 2.0 1.5 1.0 0.5 教学方法 与 教学过程 11分 教学思路 教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性 2.0 1.5 1.0 0.5 教学重点 与难点 重点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，把握准确；化难为易，处理恰当 2.0 1.5 1.0 0.5 教学方法 教学方法清晰适当，符合教学对象要求，有利教学内容完成、难点解决和重点突出 2.0 1.5 1.0 0.5 教学手段 教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具及现代化教学手段运用恰当 1.0 0.8 0.6 0.4 教学环节 内容充实精要，适合学生水平；结构合理，过渡自然，便于操作；理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考及问题解决 3.0 2.5 2.0 1.5 教学评价 注重形成性评价及生成性问题解决和利用 1.0 0.8 0.6 0.4 延伸设计 2分 课时分配与 作业答疑 课时分配科学、合理；辅导与答疑设置合理，练习、作业、讨论安排符合教学目标，有助强化学生反思、理解和问题解决 2.0 1.5 1.0 0.5 文档 规范 2分 内容排版 文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观 2.0 1.5 1.0 0.5 设计创新 3分 设计创新 教学方案的整体设计富有创新性，较好体现课程改革的理念和要求；教学方法选择巧妙，教学过程设计有突出的特色 3.0 2.5 2.0 1.5 二、多媒体课件制作（单项15分） 多媒体课件是用于实施教学活动的教学软件，参赛者应在一定的学习理论和教学理论的指导下，遵循人的认知规律，根据学习目标或教学目标设计反映某种教学策略和教学内容的课件。课件应该形象、直观、生动、快捷、高效，并具备参与交互功能，有助于优化课堂教学，推进素质教育。 （一）要求：根据教学设计内容制作课件一例，制作平台不限，建议制作时间不超过60分钟。 （二）课件制作评价标准见下表。 项目 内 容 评 价 标 准 等级 得 分 A B C D 多媒体 课件 15分 科学性 4分 课件取材适宜，内容科学、正确、规范 2.0 1.5 1.0 0.5 课件演示符合现代教育理念 2.0 1.5 1.0 0.5 教育性 6分 课件设计新颖，能体现教