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小学高年级想像作文教学设计案例 假如我是 —— 【设计依据】 儿童的心灵世界里装着许许多多美好的梦想，有的想成为太空人，有的想变 成毛毛虫， 还有的想有一对会透视的眼球 ……教师可以引导学生通过想像、 幻想 和夸张，让学生在作文中把天真的梦表达得千姿百态，妙趣横生。 心理学的研究表明：善于想像和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。他们对 世间万物用稚嫩的眼光去理解、去想象、去创造，如同原始的古人一般。这是人 之初最纯真的秉性，如何抓住时机扩展而不抑制其自由发展和无拘无束地表达， 从而培养学生的创造能力和语言表达能力， 这正是中央教科所课题 《中小学生作 文个性化的实验研究》的子课题 —— 想像作文的目的。 想像作文的操作思路是： (1)科学设计训练教程。 (2)创造性地提供合作时机。 (3)合理安排训练程序。 (4)综合开发学生的思维空间。 （5 ）培养独立构思和认真 修改的习惯。 【操作流程】 一、谈谈 —— 激发兴趣 ,对话发散 人之初，性本善“ ”。同学们，每个人的心灵世界里都有一个个善良、美好的 愿望，当你看到大卫 科波菲尔变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我是魔· 法师该多好；当你感到寂寞时，也许会想，假如我所有的玩具都会讲话该多好； 当你看到车祸夺去一个个生命时， 也许会想， 假如有一种仪器像张衡的地动仪一 样会预报危险该多好 …… 如果把各种反映自己的理想、 愿望、向往和追求的奇思 妙想大胆地写下来，给人以某种启迪，并能激起别人的情感，使人产生共鸣，将 是一件十分有意思的事情。 二、议议 —— 启发点拨，开拓思路 1、发散思维，扩充信息。同学们，写想像作文，写什么都可以。你可以 进行角色想象， 把自己想象具有人的思想和行为的物体， 一条甲胄鱼、一只苍鹰、 一棵果树、 一块会说话的石头、 一枚导弹 ……你也可以穿越时空， 把自己想象成 古代的、现代的、未来的任何人， 秦始皇、屈原、萨达姆、哈利 波特、· 太空人 …… 每个人的兴趣爱好不同， 生活经历不一样， 因此，每个人想像的内容也应该是各 式各样、丰富多彩的。 2 、出示命题，合作讨论。教师出示 假如我是“ ——”话题，让学生根据自己 的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说 说自己选择这个材料写的理由。 三、说说 ——扶放结合，合作构思 为了减缓训练的坡度，教师指导学生合作构思，重点引导学生在求异思维上 下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想像成多种不同的人或物，同一个人或 物，情节结构的安排也可以多种多样。 1、汇总。学生汇报自己选择的角色，教师进行分类汇总：植物类、动物类、 人物类、怪物类等。 2 、筛选。从每一类角色中选择有典型意义的角色， 交流这个角色的背景信息。 3 、合作。师生围绕某一个角色，合作编写一个故事。 4 、互说。围绕自己选择的角色，自由练说故事后与同桌交流。 四、写写 —— 自由表达，激励指导 要求学生根据自己的选材，独立完成习作初稿。教师巡视指导，鼓励学生下 笔不停，下笔不语，把想法尽情表达出来。遇到不会写的字词不轻易提出，以免 打断别人的思路，可以用各种符号替代，等完稿后集中处理。 五、改改 —— 指导修改，完善习作 1. 自改—— 要求明确 在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可引导学生对照下列 要求进行独立修改。 (1)是否通过假设中的人或物来实现自己某种愿望的 ?这些人 或物是否具有人的思维和行为 ? (2)想像是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据