鸡兔同笼赛课教案.docxVIP

人 人教版四年级下册 数学广角——《鸡兔同笼》教案 【教学内容】：人教版新课程标准四年级下册第 103 页《数学广角》 【教材分析】： “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。教材在 本单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面可以培养学生的逻辑推理能力；另一方面使学生体 会代数方法的一般性。 “鸡兔同笼”的原题数据比较大，不利于首次接触该类问题的学生进行探究，因此教材 先编排了例１，通过化繁为简的思想，帮助学生先探索出解决该类问题的一般方法后，再 解决《孙子算经》中数据比较大的原题。 解决“鸡兔同笼”问题时，教材展示了学生逐步解决问题的过程，通过猜测、列表、画 图、假设等方法逐步推导。其中假设法是解决该类问题的一般方法。“假设法”有利于培养 学生的逻辑推理能力，画图法则有助于学生体会代数方法的一般性。因此在解决“鸡兔同 笼”问题时，学生选用哪种方法均可，不强求用某一种方法。 配合“鸡兔同笼”问题，教材在“做一做”和练习中安排了类似的一些习题，比如“龟鹤” 问题，生活中的一些实际问题等，让学生进一步体会到这类问题在日常生活中的应用， 并巩固用“假设法”或方程的方法来解决这类问题。 【设计理念】： “鸡兔同笼”向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材，借助我国古代趣题 “鸡兔同笼”问题，使学生展开讨论，应用画图法、列表法、假设法、等方法，从多角度思 考，运