拓宽小学生语文学习空间的实践研究.docVIP

拓宽小学生语文学习空间的实践研究 《语文课程标准》多次从不同的角度强调，语文知识的教学和训练不能代替语文实践和实践中的经验积累。“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践，不易刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文教材，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”为什么语文教育要重实践、重体验呢？首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习得的。从课本上和教师那儿获得的，只有比自然习得的更为集中和规范，并没有、也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性。再则，语文课程是应用型课程，“应用”要求实践，要求在实践中的体验和感悟。 《新基础教育探索研究》一书中对于书本世界与生活世界的沟通是这样描述的：在传统学校教学中，基础性学科的教学主要是让学生学习书本上抽象的知识，如要联系实际，主要也是举例的，目的是为了帮助学生理解抽象，而不是认识生活实际。在知识经济日益逼近，知识对生活的意义与渗透日益增强的当代，这种情况必须改变，在教学中让学生感受到知识不仅是在书本上，而且也在生活中，学习知识不仅为了考试，也为了提高和完善自己的要求。 学生应该成为课程资源的主体和学习的主人，应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为自身的学习、实践