《课程与教学》第9章评价.ppt

第九章 课程与教学评价 学习要点 课程与教学评价的基本理论 如何实施课程与教学评价 课程与教学评价的改革趋势如何？ 第一节 课程与教学评价的基本理论 一、内涵 指以一定的方法、途径对课程与教学及其计划、活动、结果等有关问题的价值或特点作出判断的过程。本质上是根据一定的价值观对课程与教学进行价值判断的一种特殊认识活动。 二、基本要素 谁来评价——主体 评价什么——客体 如何评价——方法 按照什么评价——标准 三、对象 1.课程与教学设计 课程设计评价 教学设计评价 2.课程与教学实施 主要对象是教师 3.学生的学业成绩（最核心、最基本） 认知、情感、动作技能 4.课程与教学系统 课程系统，教学系统 5.课程与教学评价（元评价） 对评价进行评价 四、类型 （一）根据评价标准 1.绝对性评价 目标参照性测验 2.相对性评价 常模参照性测验 3.个体内差异评价 纵向评价 （二）根据评价主体 1.他人评价 2.自我评价 （三）根据评价作用和性质 1.诊断性评价——活动开始前 了解评价对象的基础和情况，为活动的开展提供准备依据 2.形成性评价（过程性评价）——活动中 搜集活动各阶段的优缺点资料，作为进一步修订和完善计划的依据。 不注重评价等级，只注重发现问题。 为改进课