鲁迅《雪》优质教案.docxVIP

雪 教学目标 品读散文诗优美凝练的语言 明确江南雪及朔方雪的不同特点 借助资料了解朔方雪的象征意义，明确作者的思想感情 教学过程 一、情境导入 1924 年岁暮，北方降了一场纷纷扬扬的大雪，当时任教于北京女子师范大学的鲁迅站 在窗前，凝望窗外，不由情思翻涌，遏制不了创作的冲动，不久后，便有了今天我们遇到 的这篇文字——《雪》。 二、作者介绍 鲁迅可以说是我们的老朋友了，请同学们会议与他相关的哦文学常识。重点补充介绍 本文的出处——散文诗集《野草》。 三、体裁介绍 散文诗：兼有散文与诗的特点的一种文学体裁。 形式上：无须分行，无须押韵，形式自由。（像散文） 内容上：诗一般凝练，散文一般优美。 四、预习检测 生词注音 课文写了那几个地方的雪？请据此为文章划分结构。 江南雪（1-3） 朔方雪（4-6） 五、赏读课文 请用你喜欢的方式读课文，然后分别概括出江南雪与朔方雪的特点。 概括方法：以“我认为 的雪是 的，我是从 这一句 话中看出来的”的句式作答。 学生在赏析特点的时候，引导学生朗读相关语句。 (一)江南雪的特点：滋润美艳 生机盎然 短暂易逝 滋润美艳 1、江南的雪，可是滋润美艳之至了。 赏：江南多水-滋润。 读：喜爱之情 2、 雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有 冷绿的杂草。 赏：通过五彩斑斓艳丽多姿的花儿，侧面烘托雪的美艳 读：喜爱