北师大版七年级下探索三角形全等的条件教案.pdfVIP

说《探索三角形全等的条件》（第一课时） 一、 教材分析 1、教学内容 《探索三角形全等的条件》是北师大版初中数学七年级下册第五章第五节的内容。 本节共三课时 ,我所说的第一课时的内容包括 （1）经历探索三角形全等的条件归纳总结 出 “边边边”定理 （2 ） “边边边”定理的运用， （3）三角形的稳定性及应用。 2、教学内容的地位及作用 （1）三角形全等的判定是中学数学十分重要内容之一，是证明线段相等、角相等 的重要方法， 是今后几何学习的基础。 本节课是探索三角形全等条件的第一课时， 学好 了将为下节课探索三角形全等的其他条件打下坚实的基础； 同时为今后探索直角三角形 全等的条件以及三角形相似的条件提供很好模式和方法， 由于几何证明在新课标中要求 不同，本内容在学生学习证明的思想方法中显出更加重要的作用。 （2 ）通过探索三角形全等的“边边边”条件，可以让学生经历和体验知识的形 成过程，了解数学研究问题的方法，领会数学思想，获得数学活动的经验；同时发展学 生的空间观念，培养学生推理意识和对推理过程的理解，发展推理能力。 3 、教学目标 由于我的学生是初一的孩子， 对几何的认识还很限， 这是第一次系统的学习三角形， 所以根据我所教的学生已有的认知基础， 以及教学内容的地位和作用， 我拟定以下教学 目标： （1）知识目标 ：经历探索三角形全等条件的过程，掌握三角形全等的“边边边” 条件并初步学会运用，了解三角形的稳定性及其应用。 （2 ）能力目标 ：在探索三角形全等条件的过程中，让学生体验分类的思想有条理 地思考、分析、表达、解决问题的能力，逐步培养学生推理意识和能力。 （3 ）情感目标 ：鼓励学生敢于实践，勇于发现，大胆探索，合作创新的精神；体 会数学在生活中的作用，增强学习数学的兴趣。 4、教学重点： 经历探索三角形全等条件的过程。 掌握三角形全等的“边边边”条件并初步学会运 用。 5 、教学难点： 对三角形全等条件的分析和探索 。二、教学方法： 初一的孩子不喜欢古板式的教学， 他们好奇心强喜欢有兴趣的事物， 根据孩子的特 点我的这节课以“问题情景——建立模型——探索、 归纳——应用与拓展”的教学模式 进行，主要采用 “探索式教学”、“启导式教学” 。并以小组讨论法、实验法相结合， 充分利用教具，多媒体，通过创设具有现实性、趣味性和挑战性的情境，增强学生学习 数学的兴趣。 为突破难点 ，我利用分类思想引导孩子通过画图、观察、比较、推理、交流，在条 件由少到多的过程中逐步探索出最后结论。 为突出重点 ，我安排了具有一定挑战性的分析、 表达题， 引导学生熟练掌握角形全 等的“边边边”条件。 三、学习方法： 新课改倡导积极主动， 勇于探索的学习方式， 把学习的主动权还给学生； 因此本 节课主要采用 动手实践，自主探索、合作交流 的学习方法。 四、教学程序 ： 1、教学过程 ： 教学环节 教学过程 设计意图 1、展示玻璃打碎的情景。 2、提出以下问题： 1、让学生在现实情景中 （1）该如何配一块和原 回顾已学知识。 来一样的玻璃呢？