教科版三年级科学下册1.6《比较相同时间内运动的快慢》教案教学设计.docxVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 6.比较相同时间内运动的快慢 【教学目标】 1.应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。 2.利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。 3．愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据开展交流研讨。 【教学重点及难点】 重点：运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢。 难点：利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。 【教学准备】 【教学过程】 一、新课引入 想一想龟兔赛跑的故事，谁能来讲一讲？ 学生讲述故事。 提问我们怎样比较它们运动的快慢？ 教师总结：在相同距离内可以通过测量运动时间来比较物体运动的快慢。 提问：如果不同物体的运动时间是相同的，怎样比较它们的快慢？ 如果猎豹和羚羊一起奔跑，猎豹能追得上羚羊吗？ 猎豹是世界上在陆地上奔跑速度最快的动物，它的时速可以达到115千米，也就是说按照它最快的速度奔跑的话，跑100米大概只需要3秒左右。 教师点拨：羚羊在相同时间内，只有跑的足够远，才能避免被猎豹捕杀。 今天我们一起学习《比较相同时间内运动的快慢》。 二、新知讲解 （一）探索 1．给交通工具排序 按照运动的快慢，将下面6种交通工具排序， 交通工具1小时内通过的距离和名次记录表： 喷气式客机通过的距离最远，是第一名。自行车通过的距离最近，是最后一名。 按从快到慢的顺序排名:喷气式客机、高速列车、汽车、快艇、轮船、自行车。 结论：在相同时间内，可以根据不同物体的运动距离来比较运动的快慢。 运动的距离越短，运动的越慢；运动的距离越长，运动的越快。 2．从不同地点同时沿直线出发，比较两名同学运动的快慢。 提问：如果让两名同学从不同地点同时出发，你能比较出他们运动的快慢吗？ 实验步骤： （1）两同学听口令从不同地点同时沿直线出发，听到第2次口令停止走动。 （2）用软尺分别测量运动的距离，记录下来运动的快慢。 实验记录： 实验分析：同时出发，运动的时间相同，运动的距离远说明运动的快。同学甲的行走距离是2米，同学乙的行走距离是2.2米，所以同学乙运动的较快。 实验结论：从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越远，速度越快。 3．从不同地点不同时间沿直线出发，比较两名同学运动的快慢。 提问：两名同学都沿着直线行走，从不同地点出发，而且出发时间也不同，怎样比较他们运动的快慢？ 实验准备：两名同学、两名计时员、软尺、秒表 (1)分组进行实验，每组一名同学、一名计时员兼测距员。各组分别在不同地点进行实验。 (2)各组同学按自己所在位置进行直线行走，计时员发令、计时10秒最终分别记录同学10秒后行走的距离。同学依然采取脚跟接脚尖的方法来行走。 (3)测距员将实验数据记录在表格中。 (4)小组讨论如何比较两名同学运动的快慢，说出判断依据，最终得出结论。 实验记录： 实验分析：虽然两名同学从不同地点不同时间沿直线出发，但是他们运动的时间都是10秒，测量他们的行走距离我们可以发现：同学甲的行走距离是2.5米，同学乙的行走距离是3米。在相同时间内，行走距离越远说明运动得越快。 实验结论：从不同地点不同时间沿直线出发，相同时间内行走距离越远,速度越快。 （二）交流研讨 研讨：怎样在相同时间内物体运动的快慢？ 教师点拨：运动相同的时间，可以用比较运动距离长短的方法来比较运动的快慢。 方法：方法：让所有的物体运动时间相同，比较它们到达终点运动的距离，运动距离越远说明物体运动的越快。 速度：运动的物体在某一个方向上单位时间内通过的距离，也泛指快慢的程度。 一辆小汽车在1分钟内行驶了600米，它的速度是600米/分或者10米/秒。猎豹比山羊跑的快。 （三）科学拓展 拓展一：做“追击跑”游戏 在操场的跑道上做“追击跑”游戏。两名同学一前一后站在同一条跑道上，听口令起跑和停止，其余同学测量并记录运动距离，比较它们运动的快慢。 实验记录： 实验结论：一是后面的同学追上了前面的同学，运动时间相同，追的同学通过的距离长，运动快； 二是后面的同学追不上前面的同学，需要测量两名同学的运动距离来比较运动的快慢。 拓展二：说说生活中常见物体的速度 我们发现利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。 在运动距离相同的情况下，运动的时间短，速度快；运动的时间长，速度慢。 在运动相同时间的情况下，运动的距离长，速度快；运动的距离短，速度慢。 生活中常见物体的速度： 按照实验方法完成实验内容，并记录他们的行走距离。 三、本课小结 通过这节课的学习，我们知道了运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法