教科版三年级科学下册1.4《物体在斜面上运动》教案教学设计.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES4 4.物体在斜面上运动 【教学目标】 1.知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。 2.知道物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。 3.能搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。 4.能关注物体在斜面上的运动情况。 5.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流探讨。 【教学重难点】 重点：知道不同形状的物体在斜面上的运动情况不同，有静止、滑动和滚动。 难点：在科学观察的基础上，能对实验结果做出合理的解释。 【教学准备】 教师材料：学生实验材料一套、教学课件。 小组材料：支架、塑料板、多种不同形状的物品（十二面体、圆柱形、球形、正方体、六面体、长方体）、活动记录表。 【教学过程】 一、聚焦 我们周围有许多斜坡，物体在斜坡上会怎样运动呢？跟平面上有什么区别没有？ 提问：同学们玩过滑滑梯吗？你是怎么玩的？ （预设：玩过，从高的地方滑下来） 提问：我们周围有许多斜坡（出示图片），请同学回答，使用这些斜坡时，物体在斜坡上怎样运动？它们具有什么共同特点？ （预设：斜坡是一端高，一端低） 过渡：像滑梯，山坡这样的一端高、一端低的斜坡在科学上被称为斜面。当你坐在滑梯上时你会滑下来，如果在这个斜面上放一个物体，它会怎么运动呢？ (预设：①静止不动②滑下来（滑动）③滚下来（滚动）) 小结：物体在斜面上会有不动、滑动、滚动三种情况 引出课题：今天我们就来研究物体在斜面上运动。板书课题：物体在斜面上运动。 二、探索：物体的运动情况（滑动和滚动） [材料准备：支架、塑料板、立方体、六棱柱、小球（多种不同形状的物品）、活动记录表] 1.搭建一个较低的斜面。 今天,我们准备了塑料板和支架，谁愿意来搭搭看？ 学生上台演示搭建方法 提问：如果没有支架你能用什么搭斜面？比如用这本书，你能搭一个斜面吗？ 2.探究物体的运动情况：滑动和滚动 出示材料：立方体，六棱柱和小球 温馨提示： ①将物体轻轻地放在斜面的上端，不能推物体。 ②实验在同一个斜面上完成,反复实验。 ③人人动手，及时记录，轻声交流。 3.学生实验，交流汇报 提问：你看到物体是怎么运动？ 小结：立方体静止在斜面上，像六面体在斜面上这样的运动方式称为滑动；像小球在斜面上这样的运动方式我们称为滚动。 4.观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况 出示材料：长方体，十二面体，圆柱体 提问：它们在斜面上是怎么运动的？跟你想的一样吗？ （预设：逐一说滚动或滑动） 提问：为什么同一个物体，它既能滑动又能滚动？ 物体的在斜面上的运动方式可能跟什么有关呢？ （预设：物体形状、放置方式） 提问：你还有什么发现吗？ （预设：同一个物体，滚动比滑动的速度更快） 三、研讨：实验发现 [材料准备：支架、塑料板、多种不同形状的物品（十二面体、圆柱形、球形、立方体、六棱柱、长方体）、活动记录表] 1.不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？ （预设：正方体静止不动，六棱柱滑动，球形滚动，十二面体不动，圆柱形滚动） 2.物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？ （预设：有关系） 四、拓展：斜面变高 提问： 如果将斜面的一端变高，这些物体在斜面上又会怎样运动呢？ （预设：变快） 操作：是不是这样呢？请同学们将斜面高度上调，按刚才的实验操作再去观察一下物体的运动情况。 提问：你有什么发现？ （预设：1.原来静止的物体变成滑动，滚动。2.原来滑动的物体变成滚动。3.斜面越高、物体运动越快。） 总结：物体的运动速度还有很多规律和秘密，在接下来的科学课中我们将继续探索！ 【板书设计】