高三德育案例闫晶晶.docVIP

这些年，我和你们一起成长 南宁26中 闫晶晶 初上高三，面临自己职业生涯的第一批毕业生，巨大的压力扑面而来，经过一学期的摸爬滚打，我和孩子们一起成长了很多，也在摸索实践中发现了一些高三生存在的问题。 一、自卑心理问题 进入高三的学生多少都会存在自卑心理，尤其是在做题、考试不如意之后会更为突出。高三是一个在大考中反复挣扎较量的过程，谁也无法保证做常胜将军，一个班级总会存在倒数第一。面对这种情况，一次大考就是对一些学生的惩罚期，拿到成绩之后失落的学生一定比高兴的学生多。久而久之，学生的自信心在一次次的打击中逐渐地丧失，自卑心理愈发严重。给我印象最深刻的是南宁市一模之后，那是孩子们第一次拿到自己在市里的排名，当他们看到自己的排名是几千甚至上万的时候，眼神中流露出的失落和迷茫是我至今无法忘记的。但我清楚，这是一个必经的阶段，作为他们的班主任，我必须要让他们学会面对现实，同时更重要的是树立信心。 我不能说大考过后没有训斥过学生，但我更多地是告诉他们要重视考前，重视考试过程，轻视考试结果。对每次考试应该形成这样的意识：我们的关注点是考试过程中有哪些知识点是不了解的，哪些是没有掌握透的，哪些是要我在今后补上的。而对于考试结果，要相信自己的能力，不要因一两次考试成绩不好而否定自己，不要总拿自己的成绩跟班上成绩拔尖的同学比。想一步登天，是不可能的，如果努力一下就能成功，那么成功岂不是太过容易，往往欲速则不达。你在这个班成绩虽然是中下的，在全校也许是中等的，在全省也许就是中上等的了，相信自己不会的，别人也不一定会。给孩子们树立信心，在高三显得尤为重要。 二、后进生问题 进入高三，我相信每一个学生都知道要学习了，但遗憾并不是每个人都能够学得来，因为有些孩子荒废了高中前两年，形成了懒惰、没有毅力的不良习惯，几乎没有可能用一年的时间将过去两年的知识全部补上。当他发现自己上课几乎没有一点是能够听懂的时候，他选择了做一名“后进生”，因为他也想在这个班里有一点自己的存在感。 我们班有一位叫“耀”的同学就是一名典型的后进生，上课睡觉、看小说、自习课聊天、不交作业、沉迷于网络游戏等等充斥着他的生活。每每老师找他谈话，他都是一副洗耳恭听的样子，似睡非睡，似醒非醒如同老僧入定，让人实在可气，纵你有千条妙计要想他动心也是惘然。后来我发现，对于这个学生正常的教育方式对他不会起多大的作用，苦口婆心地说教毫无效果，于是我就改变了一下做法，我把他的位置放到第一排，由于过去他一直被放在最后一排，首次给了他一个意外，坐在前面的他，多少有了些收敛，但还是小错不断。对于他一次又一次的犯错，我选择了“冷处理”的方式，一次、两次到了第三次，他自己忍不住主动来找我，问我为什么没有批评他，我只说了一句“没有能力的人才要别人管，既然知道错了，自己改就行了，不用老师说。”留下他愣在一边不知如何是好。经过这次之后，他犯的错误明显的少了，成绩也有了些许的进步。所以，对于高三的后进生，我们不必浪费太多的精力去说教，犯错之后能不说的就用眼神，该说的话点到而止，决不没话找话，浪费彼此的时间。 三、特殊生问题 随着现代社会“离婚”现象的急剧增多，父母离异对孩子的影响也愈发严重。在我的班上，50个孩子中家庭不健全的占到20%，这些孩子要么就是性格孤僻不与别人交流，要么就是小问题不断希望用哗众取宠的方式引起别人注意。 学生“小朱”，就是一名单亲家庭长大的孩子，从小缺乏父爱，母亲的再婚对他又是一个沉痛的打击。小问题不断，并且软硬不吃，对于这样的学生我就先放一放，然后不断地观察，通过一段时间的观察我发现他的表现欲望很强，可是干什么也不如别人，同学们都烦他，谁都不愿和他在一起。偶然的机会，我知道他爱好拍照，并且精通电脑。于是，在往后的所有班级活动中，我都指明让他负责给同学们照相，并且收集好素材制作成视频放给同学们看，每次在班上播放之前，我都会告诉全班同学：这个视频是“小朱”做的，久而久之，这孩子逐渐被同学们接纳，他的自信心也逐渐树立了起来。对于这些特殊生，我在管理时一般采取从他们心灵最薄弱处入手，细心观察这些学生的心理变化，再调皮的学生也是孩子，总有他们最纯真的一面，只要我们善于观察，善于发现，把他们的优点发扬光大，暇不掩玉，最终一定能够使他们走上正确的人生轨道。 高三的班主任生活，再好不过地诠释了“痛并快乐着”。我始终牢记我们的教育就是对学生的成长负责，时刻想着我们的教育对象只不过是一群心理发展并不成熟的大孩子，他们或许有时会做一些让人不能理解、不能接受的、、甚至是让人愤怒的事，这些不过是一时冲动而已，因此我们也不必为他们一时的想法、行动而下结论。给孩子们多一点关爱，给自己多一些肯定，让我们一起成长，笑到最后！