较复杂的分数和百分数解决问题.docVIP

《稍复杂的分数、百分数解决问题》教学设计 教学目标： 1、学生通过自主探索、交流，知道“稍复杂的分数（百分数）解决问题”的结构特征，掌握解题策略。 2、学生通过探索稍复杂的分数（百分数）解决问题的解题策略，获得探索的体验，发展转化的数学思想。 教学重点：分析数量关系，确定单位“1 教学难点：转化关系句，找对应分率。 教学过程： 一、谈话引入 这节课我跟大家一起学习“稍复杂的分数（百分数）解决问题”，下面请看我们学校的一些信息： （1）银杏小学有男教师12人，女教师的人数比男教师多 （2）银杏小学去年有学生550人，今年学生人数比去年增加2% （3）参加绘画小组的有60人，书法小组人数比绘画小组多 二、探究新知 1、在这些信息中，哪些是表示数量关系的句子？（即关系句） 指名读 、 齐读 2、分析关系句： （1）“看到女教师人数比男教师多”这个信息，你知道了什么？ （2）“今年学生人数比去年增加2%”，把（ ）看作单位“1” （3）“书法小组人数比绘画小组多”又把（ ）看作单位“1”，书法小组是绘画小组的几分之几？（书法小组的对应分率是什么？） 3、根据每组的两个信息，你能提出哪些数学问题？ （挑选自己感兴趣的一组信息，试试看好吗？） 4、反馈。 5、师：刚才大家给每一组信息提了很多问题，我们课堂上不可能一一进行解答。老师给每组选一个问题组成完整的解决问题. ( 1）