边讲边实验和创新思维培养.docVIP

2000年省化学教改科研研讨会论文 PAGE PAGE 6 “边讲边实验”教学模式和创新思维培养浅论 斗门县一中 王汉银（519100） 摘 要：化学教学中怎样对学生的创新能力进行训练？本文就此课题将教 学实践中的一些尝试和思考进行了总结，并就在实验教学中创新思维的产生与 训练进行了探讨。 关键词：边讲边实验 创新 思维 能力 化学是一门以实验为基础的科学，在中学化学教学中，以实验为手段培养学生的创新能力是化学教学活动的充分体现。中学化学实验以其简明合理的实验方案，探究性和验证性相结合的实验过程，直观明显的实验现象，对培养学生的创新能力有着独特的作用。而创新能力的最终形成则是完全有赖于主体的创新思维的产生和发展。因此化学实验教学中培养学生的创新思维就显得尤为重要。研究和事实均表明，“任何形式的具有新颖独到的任何思维，都可视之为创新思维，它既可表现在科学研究的重大发明中，也可以存在于处理日常具体问题的思维活动中”。因此每一位正常的人之潜意识里都存在着创新的潜能，在适当的条件诱发下均能产生创新思维，进而转化为创新能力。基于上述认识，在化学教学中，充分利用化学实验这一有利条件，营造适当的教学环境，对学生进行创新思维活动的训练和培养，乃是最为有效的途径之一。显然学生动手操作实验的机会越多