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第一次世界大战 一、教学目标 1.知识与能力：帝国主义列强争霸世界的根源，三国协约，三国同盟，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战的性质和影响。通过了解一战爆发前经历的长时间的矛盾冲突，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的能力。通过引导学生对相关史料的阅读和分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。 2.过程与方法：由和平与战争引出萨拉热窝事件，回顾一战前世界的发展趋势与帝国主义列强争霸世界的史实，从不同角度了解一战爆发的原因。以凡尔登战役为例，认识战争的残酷，帮助学生分析战争给世界带来空前灾难，让学生在历史学习中关注现实，把握未来。 3.情感态度与价值观：通过分析一战这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还埋下了第二次世界大战的祸根，阻碍了人类的发展与进步，从而认识到热爱和平远离战争是一种进步的现代意识。 二、重点难点 1.教学重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响 2.教学难点：第一次世界大战爆发的原因 三、教学设计 （一）情境导入19世纪末20世纪初，资本主义经济高速发展，但各主要资本主义国家的发展是不平衡的．随着经济、政治发展不平衡的加剧，帝国主义国家间的矛盾凸显。为争夺霸权重新瓜分殖民地，两大军事集团形成并展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发，只需一粒火星就能引爆整个世界！你知道这粒火星是什么吗？引起这次世界大战的原因究竟有哪些？它对人类社会的 发展又产生了怎样深远的影响呢？ （二）新课内容 、一战的原因 1、垄断资本主义的产生复习第二次工业革命的影响？什么是垄断组织？垄断组织：是指在资本主义社会的一个或几个经济部门中居于重要地位的大企业之间的联合。它们凭借这种联合所建立的统治地位，控制相应部门的商品生产，瓜分销售市场、原料产地和投资场所，规定垄断价格，攫取高额利润。 2、根本原因PPT展示《主要帝国主义国家工业生产简图》和《1913年殖民地面积所占位次》。 提问：从图表中可以发现什么现象？学生自主讨论分析，教师归纳： 从图表1我们可以看出来，像英国、法国等资本主义国家的工业生产在世界上所占的比率呈下降的趋势，而德国、美国等国家所占比率呈上升趋势，从图表2我们可以看到英法等经济发展缓慢的国家所占有的殖民地最多，而美德等经济发展速度快的国家所占有的殖民地反而很少，综合两幅图表，我们可以得出结论：资本主义世界政治经济发展不平衡。提问：这种不平衡会导致什么问题的产生呢？让学生站在分别英法和德美的立场去阐述自己的观点。展示课本插图《德国向英国提出挑战》和德国外交大臣皮洛夫的话学生思考：①漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似地挥扬着德国国旗，德国人凭什么那么趾高气昂？②“要求阳光下的地盘”指的是什么？由于不平衡导致了帝国主义国家之间产生了矛盾，并形成了两大军事集团。过渡：既然老牌资本主义国家与后起资本主义国家产生了这种矛盾，他们为了争取各自的利益，就开始了一系列措施，那么这些措施是什么？展示：《帝国主义两大军事集团的形成》明确：两大对立军事集团分别是：三国同盟(德国意大利奥匈帝国)、三国协约（英国法国俄国）归纳：一战爆发的具体原因是：三国同盟与三国协约两大对立军事集团的形成。过渡：两大军事集团形成以后，他们为了维护各自的利益，开始疯狂地扩充军备，积极备战。展示：《两大军事集团扩军备战情况简表》。讲解：整个欧洲，尤其是巴尔干半岛，已经成为一个火药桶，只需要一颗火星就可以将其引爆。那么，这颗引爆火药桶的火星是什么？——萨拉热窝事件 学生口述萨拉热窝事件的经过。明确：一战爆发的直接原因是：萨拉热窝事件（导火线） 展示材料，分析萨拉热窝事件后德、奥匈的态度，及其发展，正确的评价这一行为。总结归纳：一战的根本原因是:帝国主义国家之间政治经济发展不平衡，后起帝国主义国家要求重新分割世界。 二、一战的经过 1.开始：1914年7月奥匈帝国对塞尔维亚宣战。萨拉热窝事件发生后，奥匈帝国以此为借口，对塞尔维亚宣战，俄国为了保护盟国塞尔维亚，对德国宣战，接下来德国对俄国宣战，英法对德宣战，而意大利为了自身利益见风使舵背叛同盟国，投靠协约国一方作战。2.战役：凡尔登战役（凡尔登绞肉机） 图片展《凡尔登战役》片段，让学生认识凡尔登战役的残酷性。3.经过：1917年，美国对德宣战，中国也加入协约国一方作战。4.结果：1918年11月，历时4年零3个月的第一次世界大战以德国失败而告终。展示福煦车厢 三、一战的反思1、课件展示：学生讨论并回答这是一场什么性质的战争？思考课本P134页的“动脑筋”，让学生自由讨论。教师总结: 第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。尽管塞尔维亚为了保卫主权和独立而战具有正义的民族解放性质, 但这并不能从根本上改变整个战争的非正义性 。2、结合一战的结果