《过零丁洋》教案教学设计.docVIP

. Word资料 《过零丁洋》 教案教学设计  一、知人论世  事先板书：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟子  没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。——郁达夫  1、课前我们读过文天祥的有关材料，这些材料中有没有让你感动的地方？请大家把自己的读后感受跟班上同学交流交流。  从小就仰慕英雄，崇尚忠义；文采出众，曾是皇帝钦点的状元；兵败一路逃亡，历经九死一生的惨境；因为他忠义，敌人很尊重他；写的信很感人，为了国家他历经艰辛，无怨无悔，视死如归，但是妻子女儿却顾不上了，内心悲痛也没有办法；文天祥认为义就是人活着不能拯救国难，死后还要变成恶鬼去杀贼，誓不与贼共存。舍生取义。板书：历经艰辛，九死一生，视死如归，舍生取义。  2、文天祥的一生，历经坎坷，充满艰辛。  20岁，皇帝钦点为状元，4天后父亲病逝，回家守孝三年。  24岁，回朝做官，满以为可以为国效力，但却遇到奸臣当政，只担任无足轻重的官职。  38岁，元军进攻南宋，他响应太后的勤王（君主的统治地位受到内乱或外患的威胁而动摇的时候，臣子发兵援救）号召，散尽家财招兵买马组织500义军，但在对敌作战中因为官员隔岸观火而几乎全军覆没，仅逃出4人。  40岁，太后执意投降。元军提出必须由丞相出城商议，当时的丞相害怕得连夜逃跑，文天祥即被任丞相出城议和。谈判中，文天祥不畏元军武力，痛斥元军，被扣留。千难万险想方设法逃出，后继续组织；队对抗元军，取得初步胜利后遭遇元军精锐部队的围歼。  42岁，不幸被俘，同朝为官的投降者来劝，被俘的太后和皇帝来劝，投降元朝的亲弟弟来劝，元朝统治者还拿被俘妻子女儿的生命为条件来劝降，拿高官厚禄来劝降，文天祥拒不投降。  47岁，被杀害。  这首诗写于42岁。此时他已被俘，在敌人押解途经零丁洋的时候所作。  二、朗读诗歌  1、这是一首七律。韵脚有星、萍、丁、青。  2、齐读诗歌。  三、品读诗歌。  （一）前三联  1、请同学们从前三联中任选一联，说说从这一联中你读出了文天祥什么感情，从何处可见。  （2）首联：读出辛酸辛苦。为什么有这种感觉？  一经：一部儒家经典。起一经：从考中进士开始。干戈：泛指兵器。  寥落：自己孤军奋战的辛酸，也暗含对苟且偷安、贪生怕死者的愤激。  我参加科举考试，被钦点为状元，从此步入仕途，尤其是勤王以来，几乎凭一己之力与节节胜利的凶悍元军作抵抗，这种局面苦苦支撑已经有四年了。  回顾经历，辛酸  （2）颔联：读出担忧凄苦。  国家支离破碎，危在旦夕。个人命运漂泊无依，时起时沉  赏析这一句：运用比喻，生动形象地表现了国家支离破碎，危在旦夕的命运和个人漂泊无依，坎坷浮沉的命运，表达了诗人内心的凄苦悲哀。  （3）颈联：读出惶恐孤苦  文天祥的军队被元军击败后曾从惶恐滩退往福建，联想到当时兵败后的忧虑惶恐的心情。而过零丁洋，自己已经被元军俘虏了。在满眼是元军的地方，自己作为一个俘虏，想反抗不行，逃走也不行，那种孤苦伶仃的悲凉感觉可想而知。  一语双关，巧用地名，既表现了形势的险恶和境况的危苦，也抒写兵败后内心忧虑孤苦的心情，自然贴切，巧妙新奇。  2、我们从这三联中体会到文天祥的家国之恨，体会到他的艰危困苦，体会到他的哀痛凄苦，三联反复渲染了忧愤悲苦的感情。如果我们读了《指南集序》中的一段后会更理解他。男女生分读。  痛定思痛，痛如何哉！  3、带着这种哀痛凄苦的感情朗读这三联，语调低沉，语速缓慢。  4、背诵这三联。  （二）尾联  1、丹心：碧血丹心。为国家为正义事业而流的血，而有的赤诚的心。爱国忠心。  汗青：史册。  2、该用什么样的语调来读？  高昂有力的。  3、为什么要这么读？通过这样的语调你想读出什么？  读出文天祥宁死不屈、以死明志的决心；读出文天祥视死如归、舍生取义的正气  凛然；读出文天祥与国家共存亡的一片忠心；读出文天祥身陷敌手对自身命运毫不犹豫的选择；读出一种慷慨悲壮；读出文天祥历经艰辛后仍然不改心志的坚定；读出文天祥崇高的人格魅力。  3、文天祥只是一个文弱的书生，当时有很多人投降了，包括太后、皇帝、同朝好友、亲生弟弟，有太多太多变节投降的人。他当时还受着种种折磨，在长期的囚禁