寻找闪光点，让后进生也能骄傲起来.docVIP

寻找闪光点，让后进生也能骄傲起来 小学班主任，对小学生的成长起着重要的作用。在他们起步的道路上，为他们点燃理想的火花，给他们指明前进的方向；在知识的海洋中，为他们护航，与他们共同遨游。努力为他们在向知识的彼岸。这是多么神圣而伟大的职业。 由此可见，作为小学班主任，努力做好班主任工作，使每个孩子都得到健砍的发展是非常重要的。 小学班主任，作为学生进步的引路人，要抛开传统观念的束缚，把自己处于和学生平等的地位，做学生的大朋友，心里容得下每一个学生。用这样的心里去引导学生，教育学生。那么。你会惊奇的发现，展现在你眼前的将是一朵美丽的花。 下面谈谈，我在班主任工作中的一点做法： 寻找革新特别学生的闪光点，为他们的进步喝彩。 每个学生都有自己的个性特征和不同的心理倾向，有的活泼好动，有的沉默寡言。针对这两类学生，要用不同的方法进行教育。 我班就有这样一个学生，由于太好动了上课总爱做点小动作，惹得前后左右都不安宁，下课总爱欺负别的同学。我刚接手这个班，对于他简直是头疼没办法。刚开始，我一味地只是批评他，可是越批评他越犯错误。后来，我试着改变方法，心平气和地观察他，发现他上课只要认真听讲，他的理解能力很强，计算又快又准却，还特别热爱体育。我就在课堂上及时表扬他，还让他担任班上的文体委员。从行动上，让他认识到自己也有优点，也能进步。这个学生转变很大，不但不和同学打架了，还主动帮助有困难的同学，学习上进步也很大。 另外，我班还有一个学生平时太安静，太懦弱了。上课一言不发，下课了也坐在座位上，不和同学玩。但是他的作业天天能按时完成，书写的也很工整。我发现后，经常在班上表扬他，把他的作业让班上同学传阅，并号召学生向他学习，班上搞活动时，有意安排他参加，渐渐地愿意和他接触的同学多了，他也变得比以前活泼了。 寻找后进生的闪光点。让他们在同学们面前抬起头来。 学生中，学习不好的学生总是存在的。他们不光同学们瞧不起，还经常惹老师们生气，他们自己好象在同学们面前总也抬不起头来。起初，当看到他们不能按时完成作业。作业错题满篇时，我确实生气过，伤心过。可生气过后，再仔细想，差生也是学生，他们比学习好的学生承受的压力要大。越是学习不好的学生，越需要关怀。 我们班有这样一名学生，由于父母离异，他从二年级开始家长就没有再管过他的学习，他爸爸对他只是打骂，现在由于奶奶瘫痪，他还要干家务，做饭。在班上，他能主动把教室的打扫卫生工具摆放好，还主动捡拾学校的果皮纸屑。我发现后，在班上表扬了他，并动员全班同学向他学习，在生活上帮助他。在同学中有了威信，他进步的很快，学习比以前有信心了，自觉了。 寻找差的原因，点燃他们的希望之火。 大部分后进生都是因为学习差，他们学习差的原因有好多种。有学生自身的因素，还有外部因素，但是主要还是学生自身的因素造成的。所以作为班主任，主要的职责就是促进这些学生的转化，重新唤起他们的认知，激起他们学习的兴趣和求知的欲望，点燃他们的希望之火。 学生之所以学习差的原因有以下几点： 思维的懒惰。他们不善于动脑，只会墨守成规，习惯于单向接受型思维。在思维方法上始终处于凝滞状态，等着老师喂着吃。这样恶性循环下去。导致他们学习越来越差。 缺少良好的家庭环境。家庭是学生的避风港，学生的言行在很大程度上与家庭教育有着密切的关系。我班的学生家庭处于城乡结合部，学生家庭条件比较好。好多家长对孩子的学习不重视，从来都不问孩子的学习情况，导致这些学生从心理上对学习不重视，从来不写家庭作业，导致学习成绩越来越差。 找到原因后，我精心设计了帮助他们的对策。 创设有利于他们进步的集体学习环境，教育和引导其他同学相信理解这些学生。让他们能够积极主动地、自愿地相信、理解和帮助这些学生。让好学生去带动这些后进生，通过“一帮一”的形式共同努力，让这些后进生也尝试成功的快乐，自信起来。 主动与他们交朋友，建立融洽的师生关系。没有爱就没有教育，爱是一种情感的交流，学生受到老师的重视，就会受到巨大的鼓舞和推动，并诱发其积极性和主动性。后进生更是如此，作为教师应该主动与他们接近，关心体贴他们的学习和生活，尊重、理解、欣赏、激励和信任他们。久而久之，他们的心理障碍消除了，和老师之间的感情就融洽了，自然就会接受老师的教育，学习成绩也就会逐渐上升。 重视家访，争取家长的支持。虽然有的家长不重视孩子的学习，作为班主任还是要对学生进行家访，全面地了解他们在家的学习情况。争取家长的配合，与家长一起为这些学生共同营造平等、和睦的学习氛围，使他们健康快乐的成长。 总之，后进生的教育转化不是一朝一夕能完成的，只靠老师单方面教育也不可能完成。它需要教师和家庭两方面配合，鼓励他们，欣赏他们，用爱心去浇灌他们的心灵之花，让他们体验成功的快乐，骄傲起来。