小学生零用钱分析结果.docVIP

小学生零用钱分析结果（一） 小学生拥有零用钱人数统计调查人数20人 拥有零用钱19人，无零用钱1人在被调查的学生中，绝大部分学生拥有零花钱。这体现了社会经济的发展，人民生活水平的提高，以及家长对子女的关爱。（二） 小学生拥有零花钱数额情况调查统计调查人数20人1． 每月10元以内2人 2.每月10—30元15人 3.每月30元以上3人综合家长问卷与学生问卷，从中发现，大部分学生拥有零花钱的数额不大。家长把零花钱控制在30元以内，说明家长能根据孩子的需求控制零花钱数额，对于子女用钱加以节制。（三） 小学学生零花钱用途情况调查统计调查人数20人1． 买零食 4人 2.买玩具5人 3.买文具8人 4.其他2人 5.无零花钱1人调查显示，学生的零花钱，用途最大的是买文具，其中买书占有较大比重。书籍是学生成长的精神养分，现在的文化书市也较为繁荣，课外的，课内的；娱乐性的，知识类的；兴趣爱好类的；文学小说类的等等，家长对于孩子购买书籍也持赞成态度。总希望孩子能多掌握点知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。当然，市场经济也使消费领域无孔不入。学生无疑成了许多商家的目标。在学校大门的两侧。杂货店、文具店、书店、小吃摊、游戏店等等一应俱全，五花八门，无疑都是瞄准学生这一消费群体。（ 四 ）小学学生零花钱记录调查统计调查人数20人1.作零花钱使用记录2人。2.不作零花钱使用记录18人。调查表明，只有10%的学生有使用零花钱的记录。由此，我们不仅要问，学生使用零花钱的合理性如何？学生节约用钱的意识如何？家长的消费引导又如何呢？（五）小学学生压岁钱处理情况调查统计1.学生支配3人。2.父母保管16人。3.其他办法1人。在调查中，我们发现：学生的零花钱有较大部分来源于压岁钱。到岁末，学生大都会有这么一笔收入，如何处理，许多家长选择了代为保管。孩子年龄尚小，平时花费不多，加之判断能力和行事能力都相对较弱，这么做不先为理智之举。然而，除此之外，是否有更好的办法呢？颇值探讨。（六） 学生零花钱储蓄情况调查统计调查人数20人1．有储蓄习惯5人。 2．无储蓄习惯15人。有许多学生会将自己的零花钱放在自己身边，以供平时使用 ，这是学生自主意识的一个表现。不过有意思的是，他们中只有四分之一的学生会把钱存在储蓄罐，这也说明现在的银行储蓄并不太适用于学生，而大部分学生也无适当的理财意识。在这一点上，我们的学生与发达国家的学生相比，差距较大。七、结论和建议从这次调查中，我们发现，学生拥有零花钱，可以说是一个较为普遍的现象。大多数学生口袋里的零花钱数目不大，并且用于正常的购买文具，书籍之类。在调查中，我们有这样一道题：你用零用钱做过最有意义的事是什么？许多同学填下了“捐款”，并表示因为用自己的零花钱去帮助了他人而感到非常高兴，这让我们深受感动。大部分的学生家长对孩子用钱有控制，然而缺乏对孩子进行如何支配金钱的引导教育。不少家长认为与孩子耻于谈钱，以为那样就“俗”，要求孩子只重学业，不问钱财。这种观点比较偏颇，其实，教孩子使用零花钱是让孩子学会如何预算、节约和自己做出消费决定的重要手段。对孩子今后的生活的把握是很有必要。针对以上的情况，我们向学校提出以下几点建议：1、加强宣传的力度，使学生认识到钱来之不易。2、教育他们，使学生养成不乱花钱的习惯。3、组织同学多劳动，体会劳动的滋味，从而更深刻地认识到钱来之不易。4、积极取得家长的配合。向家长提出以下几点建议：1、加强对子女消费监督。2、重视对子女消费教育，把消费教育等同于节约教育。向学生提出以下几点建议：1、多用来买有益的书。2、用于储蓄。3、少买零食等。4、资助贫困山区。