四年级下册第四单元口语交际与习作.docVIP

年级 四年级 课题 口语交际、习作四 课时 三课时 组别 主备人 学习目标： 读、写并积累本单元与战争相关的词句。运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。 培养学生的关注新闻的意识。 培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。 通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。 第一课时 口语交际 学习流程： 一、说一说 1．导入。 2.小组交流，快乐交际。 回忆生活，结合书上所举例子，选择你了解世界中的新闻事例，交流讨论。 自主选择交流的内容──自己对世界战争的感想；搜集到的相关资料；自己的体会感受生与死的交界；加入让你上战场你是如何感想？　 二、口语交际 让我们召开一次新闻发布会吧！前期准备 ①要完成一次成功的新闻发布会，你们认为应做哪些工作？ a.各组要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布 　会主持人。b.发布的新闻要有意义。c.发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。d.能够回答别人提出的问题。e.新闻发布人大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准， ②分1-6组根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”这几大版块进行合作交流、讨论、整理。教师巡视指导。上着重引导）潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。 第二课时 三、写一写 1．导入。 2．明确习作要求。 （1）自由读习作要求，想想本次习作有什么要求。 （2）自主汇报，确定习作内容 ①用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。 ②本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。 　　 第三课时 四、评一评 1.运用修改符号自己修改作文初稿。 四读评改法： 一读，大声通读全文，对照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改； 二读，默读习作，修改不通顺的句子，改正用错的字、不当的词语和标点符号； 三读，品读习作，画出好词佳句； 四读，有感情地赏读修改好的习作。 2.小组交流评改。 3.小组推荐佳作，全班共赏。 4.再次自我修改。