创造生命的价值说课稿.docVIP

《创造生命的价值》说课稿 王秋玲 尊敬的各位领导、老师大家好！今天我说课的内容是创造生命的价值，我的说课按照教什么、怎么教、为什么这么教的理论围绕说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、教后反思六环节进行。 首先我对教材进行简单分析：《创造生命的价值》是湘教版思想品德八年级上册第二单元第三节的内容，本节是上节内容的提升和拓展，介绍了从日常生活、身边小事做起，创造生命的价值，对学生树立正确的世界观、人生观、价值观……过积极健康的生活有重要意义。 然后我对学生的实际情况进行了分析：初二学生处于性格的初步形成期，对社会和生命价值的认识不够深入，缺乏创新精神、奉献精神，因此，要让学生从平凡的小事，日常的学习生活去感受生命价值，进而激发学生在平凡中创造生命价值。 基于对教材的整体分析及学生的年龄特征的综合分析，我制订了本节课的教学目标： 知识与技能目标：认识创造生命的价值应从珍惜时间，勇于创造，乐于奉献 做起。 过程与方法目标：学会从身边做起，从本职做起，提升生命价值的方法与能力。 3、情感态度与价值观：激发学生充实自我，超越自我，不断创造生命价值的热情。 按照以上制订的教学目标及学生的认知能力，我确定了本节教学的重难点： 教学重点：使学生懂得创造生命价值可以从珍惜时间做起，勇于创造，乐于奉献，在平凡的生活中证明生命的价值。 教学难点：学生珍惜时间习惯的养成，创新精神和奉献精神的培养激发。 那么如何把握重点、突破难点，从而实现本节课的教学目标呢？就要采用适当的教学方法。根据“教无定法，贵在得法”的原则，本节课我采用启发引导、讲授解读、激励教学等多种教学手段，使教师从知识传授者转变成学生学习的帮助者、组织者。 同时我十分重视对学生学习方法的指导，本节课我指导学生的学习方法有探究性学习、合作交流法、活动体验法等，让学生在比一比、想一想、说一说等一系列的活动中体验生命的价值，使学生真正参与教学，做学习的主人。 本节课总的教学思路是“以情境设置为入口、以课本知识为依据、以提升能力为重点、以解决问题为核心”这一主线组织教学，接下来我将有所侧重地陈述我的教学思路。 设景激趣，导入新课 俗话说好的开始是成功的一半。在新课导入中首先我展示：长江大学三名大学生为救两名落水少年而献出自己生命的材料，然后我会问这样做值不值得？在学生的辩论中引出本节课。 自主探究，感悟新知 珍惜时间。这一内容比较简单，但如何有效利用时间和珍惜时间习惯的养成对大多学生来说比较棘手。我采用学生自主学习，教师重点指导的方法完成。首先我利用多媒体播放歌曲《童年》并谈感受，接着展示张瑞敏的提问，结合学生的自主学习及探究，明白为什么要珍惜时间。为了培养学生在学习、生活中珍惜时间，我引导学生评价教材P35情景和同桌间互赠一句珍惜时间的名言，从而进一步加强教学效果，突破本课的第一个难点。为了检测学生的自学成果，我设置了一道题。这样的教学手段既达到了轻松教学的初步要求，同时培养了学生自主学习的能力。 勇于创造。大多数学生在学习、生活中的创造性思维不强。所以为了把握这个重点，我采用学生合作学习，教师归纳总结的方法。首先学生欣赏视频“乔布斯经典一生”，然后合作讨论我设置的问题，接着我展示钱学森、袁隆平图片和天宫一号资料，在学生讨论基础上教师总结出勇于创造的重要性。通过说一说、比一比，培养学生的创造性思维来突破第二个难点。为了进一步理解，我设置了两个有关创造的题目。这样处理既能层层突破，帮助学生理解，同时提升了学生搜寻和整理有用信息，学会求知，学会合作，学会创新的能力。 乐于奉献。首先，我用多媒体播放视频“最美女教师曹瑾”，然后我会问：曹瑾美吗？美在哪里？在小组合作中师生共同探究“为什么要向周围生命奉献力所能及的关爱？”接着展示两组人物图片：伟人（孟子、文天祥、孙中山、毛泽东、邓小平）和平凡人（衡阳大火中的英雄、抗洪救险的官兵）及情景判断，帮助学生理解“伟人可以奉献，平凡人同样也可以奉献”。然后我设置“想一想”组织学生思考讨论并听歌曲《爱的奉献》来突破培养奉献精神的难点。为了帮助学生理解，我精选了两道题来练习巩固。这样处理既能让学生切身感受生活中的乐于奉献的行为，又能升华情感，激发培养学生的奉献精神。 教后反思： 本课要尽量避免老师长篇大论的说教，最好通过一系列生动、感动的故事和活动，让学生在体验中感觉生命的价值，并且引领学生在生活中充分地展现人生的价值。但如何进行有效地教学设计和组织有效的教学活动还值得探讨、研究。