只含有同一级运算的混合运算 (2).docVIP

只含有同一级运算的混合运算 教学内容：课本1－5页例1、例2，练习一1、2、3题 教学目标：1、通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。 2、自主探索，交流讨论解决问题的方法。 3、通过自主探索，发现学习的乐趣。 教学重点难点及突破：掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题 教学准备：主题挂图 预习提纲： 1、自学课本第4~5页的例题1、2 2、哪些运算符号是同级符号？ 3、同级符号的运算是按照什么顺序计算的？。 教学过程： 目标导新 展示学习目标（教学目标1） （1）通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序; （2）初步掌握用综合算式解决问题的方法。 自学要求 （1）看：课本P1-5，例1‘例2 （2）想：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？ 根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？“照这样计算”是什么意思？ （3）做：列式计算，并说明运算顺序 246＋83－157??????357÷3×59 尝试做第5页做一做 二、自学反馈 检查预习作业 提出不懂的问题 交流讨论 三、关键点拨 自学例1（1）出示主题图问：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？学生提出问题啸聚交流，然后在班上交流。（2）出示例1学生独立思考，尝试解答，小组内交流，全班交流问：你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？学生列分步和综合算是都可以对比分步和综合算式问：综合算式按什么顺序进行运算？总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右2、自学例2出示例2学生读题，问：“照这样计算”是什么意思？问：3天接待987人怎样用线段图表示？6天里接待多少人又怎样用线段图表示？??学生自己尝试画图，组内交流??学生在画图的基础上解答问题??全班交流??问：你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？综合算式的运算顺序是怎样的？总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。四、随堂练习 1、第5页做一做 学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。 2、巧开智慧锁（连线，全体学生必做） 145÷5×6 58+79-29 13×24÷12 135-72+28 108 26 174 91 五、达标检测 （一）计算（全体学生必做） 192+8-157 600÷50×91 980-436+75 45×30÷54 72÷8×95 291-68+951 （二）解决问题（1、2全体学生必做，3、4选做） （1）左海总站上车的有24人，到了屏山车站下车4人，18人上车。现在车上有多少人？ （2）打字员8分钟能打960个字，照这样计算，30分钟能打多少个字？ （3）一箱“伊利”牛奶24盒零售价是48元，如果小命买8盒要多少钱？ （4）图书馆有故事书78本，上午三年级还回37本，下午四年级借走28本。现在图书馆还有故事书多少本？ 五、小结。 学生就本节课的学习内容进行汇报，这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？